ie üe er教案.doc

11 汉语拼音ie e er 克井镇石河小学 范小娟 第一课时教学目标： 1、学会复韵母ie e，特殊韵母er及其四声，能读准音，认清形， 正确书写。学会整体认读音节ye yue 2、能正确拼读声母与复韵母 e组成的音节。教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：特殊韵母er的发音。课前活动：师生一起唱你的名字叫什么一、游戏导入、激趣学习。 1、猜声母游戏同学们，在拼音王国里我们已经认识了很多的好朋友，它们很想和你们见面。不过，拼音王国里的国王命令老师把它们变出来，他想看看你们谁的小眼睛最亮，交到朋友多！（老师用准备好的电线比划声母，如：l b p d q o e等让学生猜。）2、复习复韵母ai ei ui ao ou iu大家表现的真好！国王很高兴，就专门请了一位小导游带我们去旅游，小朋友，你们认识他吗？（出示大耳朵图图）今天他就要带我们去海南岛玩一玩。海南离咱们这儿可远了，图图请大家坐飞机去哪！你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）还有一些老朋友也来了呢！谁来和他们打个招呼？（指名读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音，中间不断气） 我们一起热情地和它们打个招呼吧！齐读：aieiuiaoouiu 小朋友们真能干，真有礼貌。现在我们一起乘上飞机，出发了。二、联系语境、学习发音（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye（出示课件）看！海南岛到了，海南岛美不美啊？你在美丽的海南岛看见了什么？（指两三名说一起说“椰子树”） 1、 课件出示海南的图片 师：请你试着说一句完整的话师：这幅图里藏着我们今天要认识的新朋友是ie。（出示ie的图片）2、教学ie的发音，记清形，正确书写。（1）读。师：范读（先发i，紧接着向e滑动，就成了ie。） 生：领读，指名读，开火车读，齐读。我们怎样才能很快的记住ie宝宝呢！（ 编儿歌读，强化音和形）“一棵椰树，ie、ie、ie；i 和 e组成ie等。（2）标调 ie宝宝很高兴认识了我们，他想戴上小帽跟大家打个招呼，可是i和e平时都爱戴帽子，今天他们俩在一起了，小帽子只能带给一个宝宝，该戴给谁合适呢？请你们来帮帮忙好吗？（指名说）能说说为什么吗？（师生共同回忆标调儿歌：a.o.e.i.u.标调必须按顺序，有a就标a,没a找o.e,唯有i、u在一起，调号标后面）师标声调。 你们帮他们解决了难题，ie宝宝很开心，他们想戴着小帽考考大家，看大家还能否叫准他？我们来读读它吧！（开火车读，男、女分读，指名读） ie宝宝太高兴了，他呀，想让你们开着小汽车去逛逛呢！我们一起来开起小汽车带他们出去玩玩吧，好吗？师：小汽车做准备！生：小汽车加油门，平路平路ie 上坡上坡ie 拐弯拐弯ie 下坡下坡ie3、故事引入，课件出示ye 时间不早了， ie宝宝要回家了，想带着大椰子回去让家人尝尝，可是ie宝宝太小带不了他，怎么办呢？小i动脑一想，大y和他的读音一样，所以他就请大y来帮忙 。师：瞧！这就是我们新认识的姐妹ye，（教师出示课件）他也是整体认读音节，跟复韵母ie的读音一样，给生字注音的时候，要把i换成声母y。跟老师一起读读吧！生跟读 （1）整体认读音节ye的四声练习。（课件出示）（自由读、抽读、组词读） （2）谁能用上ye组词或者说句话？ 生汇报：如:y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子等 我们的汉语拼音就在生活中哟！ （二）、教学复韵母e及整体认读音节yue。 Ye高高兴兴带着大椰子回家了。一眨眼，到了晚上。夜晚的海南岛也是那么迷人呀。1、课件出示月亮插图。师：图上你还看到了什么？哪位同学能把你看到的用一句完整的话来说一说，引出e。（1） 读。 生练习读，当小老师教，教师读生判断是否正确（2） 标调学生当小老师给e戴帽子；指名读四声；齐读四声；指一名学生打乱顺序读。（3） 拼读音节 小朋友太能干了，e开着小汽车来带大家逛海南，开着开着，碰到了n l两个声母朋友，它就邀请它们坐上了车，（教师出示贴有韵母的小汽车，把声母贴在车上就出现了音节ne。指名读，小组比赛读）看到大家这么棒，声母朋友j、q、x也赶来去游玩。小可是一个有礼貌的韵母宝宝。请你想一想它会怎么做？引出j q x与相拼的规则：小有礼貌，见了j q x就脱帽，脱了帽子还念。（教师补充卡片） （根据时间拓展延伸到ie的拼读）2、故事引入，课件出示yue 大Y也来了，它想请月亮去逛逛，e宝宝很有礼貌 ，小朋友们你们猜猜它怎么做了？课件出示ye生汇报：小有礼貌，见了大y就脱帽，脱了帽子还念。生汇报后出示yue月亮姐姐也想戴着帽子听听你们叫他呢！（课件出示）读四声调、同桌读、指名读。（3） 教学特殊韵母er学累了，我们做个游戏吧。大家伸出我们的手，跟着老师一起做：摸摸的鼻子，摸摸我的脸，摸摸我的眼睛，摸摸我的耳朵。好，我们继续上课。同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“左一片,右一片,隔着山头看不见”。（课件出示er）小导游图图可高兴了，终于轮到他说话了，他的耳朵可不一般了，他有特异功能：动耳神功。咱们要交的这个韵母朋友就是耳朵的耳的一声。 1、读 谁来尝试读一读（指名读） 师：范读er，讲解它是由e和r合在一起，发音时舌头要往上卷。 同桌互读，指名读、开火车读等 编儿歌，强化音、形。 师：er这位朋友不但外形很独特，而且他的独立能力很强，可以 自己独立成音节，从来不和声母们交朋友，我们把它叫做“特殊韵母”。 2、标调 你看，它戴帽子就是一个音节了， 大家来读一读戴帽子淘气的er的四声吧! 指名读、齐读师：我们来做个猜字游戏吧！我说音节，你猜字，并给他组个词。（学生猜音练习er的四声）。r（儿童）r（耳朵）r（第二）二个静夜宝宝 三、游戏互动，轻松巩固 1、找朋友 这三位新朋友认识了大家很高兴，他们想去海边逛逛，结果一不小心走散了，怎么办呢？让我们来帮他们找到自己的好朋友好吗？（教师分发e i r的卡片到学生的手里，让学生来找朋友）。 师：找朋友要有个要求，见到朋友要有礼貌、要握手，能做到吗？播放找朋友的儿歌（跟着音乐拍手唱歌，拿韵母卡片的同学找朋友） 2、 我们帮ie ue er 找到了朋友，他们邀请我们参加过河比赛。你们准备好了吗？准备好了！ （课件出示带调音节小船）请小眼睛看仔细，我们比一比，谁会读，能顺利过河。 （小组开火车比赛读） 四、自主学习，学会书写 玩累了，韵母宝宝要回它们的王国休息啦。我们给它找个家吧。四线三格就是它们的家，我们一起把它们送回家吧。想一想他们应该怎样写，同桌交流一下。请小老师上台展示。评价书写。教师指导总结。师范写，其他学生写在本上，每个韵母写2个（教师