语文人教版五年级下册晏子使楚（第2课时）教学设计.docx

晏子使楚（第2课时）教学设计 献县 淮镇 东洋村中心小学 李丽冰教学目标：1能够正确认读和书写本课生字。2正确、流利朗读课文，体会人物个性。重点难点了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出来的沉着冷静、机制灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。 设计特色：以读感悟，读中熏陶，多向互动，创新言语。教学过程：一、复习上节课所学内容检查上节课所留作业，板书改正容易出错生字。二、导入情境，直奔结果导：（媒体展示晏子画像）齐国和楚国都是大国，而齐国的强大却离不开一个人。此人身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。今天，我们就继续学习这部故事集中的一个小故事晏子使楚。（生读课题）三、再读课文，深入了解课文内容1通过上节课的学习，我们知道故事发生在春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国。根据下面问题提示，再读课文走近晏子：（1） 楚王为什么要侮辱晏子？（2） 课文讲了晏子和楚王的几件事情？（3） 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（4） 结果都是怎样的？3请大家打开课本，以小组的形式朗读课文，读完之后，共同讨论以上问题。把课文快速打开，朗读一遍，找一找课文中哪些话是问题的答案，把它们画下来。4.学生举手回答问题，（学生自由说指名说）5. 媒体呈现以上问题答案。4、 品楚王，侮辱晏子（出示课件，楚王是怎样侮辱晏子的） 1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没人了吗？” “既然有这么多人，为什么打发你来呢？”3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：齐国人怎么这样没出息，干这种事？导：通过品味楚王的语言，让我们感受到他对晏子的侮辱真可谓居心叵测，用心不良。面对楚王的一次次侮辱，晏子又是如何反击的呢？五、再品晏子，欣赏反驳1请大家自由读读晏子的语言，仔细体会体会他当时的心情。（学生自由读）（媒体出示）（1）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（2）“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀挨着肩膀，脚尖碰脚尖。大王怎么说齐国没有人呢？”板书 举(袖)成(云) 挥(汗)如(雨) 摩(肩)擦（踵）晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”（3）晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”6、 总结每次楚王侮辱晏子后的结果（媒体出示）楚王只好大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来只想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。最后的结果是从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 导：是呀，面对意想不到的侮辱，晏子只有冷静反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和祖国尊严。同学们可真能干，把长长的一篇课文一会儿就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究研究。七、归纳总结课件出示问题：晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？你觉得晏子是个怎样得人？结合课文内容说一说。沉着冷静，机智勇敢，善于辞令，不辱使命极大地维护了国家尊严的出色的外交家。学生自己总结 自由回答问题 导：好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，此时此刻，楚王的心情怎样呢，谁能一个词语来形容？（这真是：哑巴吃黄连有苦说不出 偷鸡不成反蚀一把米 搬起石头砸自己的脚 ）课文上怎么写他？（只好只好只好）八、理清课文叙述顺序起因：齐、楚都是大国。经过：三次侮辱，三次发驳结果：楚王不敢不尊重晏子了。导：晏子成功出使楚国，维护了齐国的尊严，齐王大喜，准