2019年三年级英语下册Unit2MyFamily补充练习陕旅版.doc

2019年三年级英语下册Unit2MyFamily补充练习陕旅版一、 选择正确的选项，补全单词。（ ）1、sist A.er B.or C.re （ ）2、mo er A.ch B.th C.ht（ ）3、b ther A.ro B.or C.ra （ ）4、gr dma A.na B.an C.cn（ ）5、fami A.yl B.li C.ly二、 翻译下面的句子。1、 Good afternoon，Wu Chen. 2、Nice to meet you. 3、 This is my mother. 4、This is Miss White. 5、 This is my grandma. 三、 单项选择。（ ）1、 is my mother. A.She B.He C.It（ ）2、 is my father. A.She B.He C.It（ ）3、Who is he？He is my A.mother B.father C.sister（ ）4、Is this grandma？Yes，she is. A.you B.your C.yours（ ）5、I Alice. A.am B.is C.are（ ）6、She Li Shan. A.am B.is C.are（ ）7、He a cat. A.have B.has C.haves（ ）8、We a happy family. A .are B.is C.am（ ）9、 she your mother？Yes，she is. A .Am B.Is C.Are四、 根据问句，找答案。（连一连）1、 Is this my mom？ A.Yes，he is.2、 Are you my mom？ B.She is my mother.3、 Is this your father？ C.Yes，I am.4、 Who is she？ D.No，she isnt.五、 连词成句。1、is Who she （？） 2、my is mothers She mother （.） 3、is he Who （？） 4、my fathers is He father （.） 附送：2019年三年级英语下册Unit3HowDoYouetoSchool导学案1陕旅版学 科：英语年 级：三年级课 时：第一课时主备人：修改人：时 间：导学目标知识与能力能够听、说、读、写单词: bus, train, ship car, taxi. School home过程与方法能够听说读写并熟练运用词组： by bus, by car, by taxi, on foot. by情感与价值初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。重难点重点 Lets go toby/on句型，并能初步掌握on和by的区别用法。 难点能熟练掌握句型: I go to by/on学前准备教师1.教师准备bus, train, ship car, taxi. School home的教学图片，以及其他相关的教学卡片.2快节奏音乐二或三首，玩具小熊一个。学生学生准备水彩笔和A4纸一张。导学流程导 案学 案新课导入师展示旅游的图片相应的卡片询问学生： How do you go to Bei Jing?Do you go to Bei Jing by plane?引入本单元话题交通工具。展示单词图片，了解以下词句读法及汉语意思。bike, bus, foot,car, taxi ，plane School ， home ， train, ship确定重点 能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解他们的固定搭配，能在日常生活中自如运用1.能熟练掌握句型: I go to by/on 2.Lets go toby/on并能初步掌握on和by的区别用法合作探究1、结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。bike,bus, foot,car, taxi School ， home ， train, ship2句型的学习：句子：Do you e to school by bike? Yes, I e by bike 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型I go toby/on;Lets go toby/on; How do you e to school? Do you e by bus? What about you? 引出新的短语，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教师要特别给学生强调是on foot不是by foot.此为固定搭配用法。教师向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：How do you e to school? Do you e to school by/on?引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外要告诉学生我们也可以直接用How about you?来表达How do you e to school?这是用于代替同样的问题，免于重复。总结巩固师总结：通过本部分的学习学会How do you? I by/on的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解他们的固定搭配，能在日常生活中自如运用。1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。2、看图文，试着翻译下列词句，并尽可能会读。 单词：by bike, by bus by carby taxi on foot3、自主练习读以上单词和句子。4、小组朗读课文并翻译。5、组内编对话并表演板书设计How do you e to school by bike by bus by car by taxi on foot反思Unit_3 How do you e to school?学 科：英语年 级：三年级课 时：第二课时主备人：修改人：时 间：导学目标知识与能力1. 能听懂并运用下列句型：How do you e to school/go home?I e to school/go home2.一般疑问句及回答：Do you e to school/go home?Yes, I do ./ No, I dont过程与方法能听懂Lisen and do 部分中的指令，并能按照指令做出相应的动作。情感与价值能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述某种交通工具到某个地方的句型。重难点重点熟练掌握本节所 的一般疑问句及回答难点本节所学句型能在日常交流中灵活运用。学前准备教师1.教师准备bus, train, ship car, taxi. School home的教学图片，以及其他相关的教学卡片.学生学生各自准备一枚硬币。导学流程导 案学 案复习引入 教师拿出准备的的交通工具复习上节课学习的单词。1. 学生快速地对学过的单词进行复习归类。2. 请几位学生到讲台前选择一个卡片进行展示，并用所学句型描述:This is a /an Thats a /an确定重点1. 熟练掌握本节所学 的一般疑问句及回答。2. 本节所学句型能在日常交流中灵活运用。1.一般疑问句及回答：Do you e to school/go home?Yes, I do ./ No, I dont2. 能听懂并灵活运用下列句型：How do you e to school/go home?I e to school/go home合作探究1、 会认会说会写会用以下单词 e about you how2、会用以下句型做对话。How do you e to school? I e to school on foot!How about youI e by bike1.、交流展示学生互相展示自己所学到的单词和句型相互取长补短，达到共同进步。2、和搭档一起表演对话。交流反馈： 教师点拨总结。总结巩固学生交流反馈：教师点拨总结。填空A:How do you e_ school? B:I e to school _ foot!A:How_ youB:I e _ bike板书设计How do you e to schoolI e to school _ I e to school _ I e to school _ I e to school _ 反思Unit_3 How do you e to school?学 科：英语年 级：三年级课 时：第三课时主备人：修改人：时 间：导学目标知识与能力能听懂、会说do they /does he go to ? They go /He goes to by 句型，了解do在不同人称的句子中作主语的不同形式，并能在实际生活中正确运用。过程与方法完成Aak and answer 部分的内容。情感与价值树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如的运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。重难点重点动词的单三形式，尤其是助动词does在疑问句、否定句的运用难点do在不同人称的句子中作主语的不同形式，并能在实际生活中正确运用。学前准备教师1. 教师准备bus, train, ship car, taxi. School home的教学图片，以及其他相关的教学卡片.2. 家庭成员卡片和部分学生照片学生导学流程导 案学 案复习引入 教室与学生打招呼问好，就上节课所学的内容进行会话，引导学生复习交通工具的词汇。教师一边做动作一边和学生用儿歌的形式回顾词汇，如：Car ,car, drive a carPlane, plane, by plane.Ship , ship ,go by ship确定重点 动词的单三形式，尤其是助动词does在疑问句、否定句的运用do在不同人称的句子中作主语的不同形式，并能在实际生活中正确运用。合作探究1、师通过问答引出第三人称单数或代词he/she作主语。2、反复对比I go to by 和He/She goesbydo 区别。1、师将do /does , go/ goes, e/ es 写在黑板上，要求学生根据特定的人称进行正确的转换。2、师用课件展示Lets lears more 部分内容通过看图问答引导学生理解掌握第三人称复数的问答。3、师将全班学生分成两组，通过问答形式分组朗读课文。4、学生两人一组编对话，增加更多的口语练习总结巩固教师组织学生进行连锁提问，让学生正确使用动词的单三形式，并熟练运用，达到脱口而出的效果。1、师在黑板的左边和右边分别写上：do /does , go/ goes,让学生对课本图片进行分类。2、请学生根据图片中描述的交通工具进行问答：How do they go to ？They go.How does he / she go to ?He / she goes to 板书设计How do you e to schoolI go to byHe/She goesbyHow do they go to ？They go.How does he / she go to ?He / she goes to 反思Unit_3 How do you e to school?学 科：英语年 级：三年级课 时：第四课时主备人：修改人：时 间：导学目标知识与能力能演唱Lets sing 部分的歌曲，并通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。过程与方法1、能顺利完成听力部分内容2、检测听力水平。情感与价值能合作演唱歌曲，学会欣赏歌曲。重难点重点完成Look and say 和Read and match部分内容。难点复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。学前准备教师1、录音机一个2、家庭成员卡片和课本人物卡片。学生学生各自准备一种交通工具的玩具。导学流程导 案学 案复习引入 1、 教师选择任意一张或者几张人物卡片，让学生根据图片提问：How do you go to?/ How do they/does he/she go to?1.学生互相询问How do you go to?如:S1: How do you go to?S2：I go to How do you go to?S3:.2.师任意说一种交通工具，如: “taxi”,则拿到taxi玩具的学生立即起立说：“by taxi”,坐在后面的同学造句说：I go toby taxi.确定重点 Look and say 和Read and match部分内容。1.教唱歌曲，小组合作演唱歌曲.2. 学生自读课文，比一比谁读的更流利。合作探究1.师将所准备的地点图片贴在黑板上，学生自读课文。2.师播放录音，要求学生仔细观察图片