剑桥一级B册第16单元--Trista.doc

Unit16 I can! You can! Everybody can!Key points:1. Key words: A1：Say a chant; mime the actions; make words; riddles; soap; germ; trickA2：pin; roll; stamp2. Key sentences:We can say a chant!3. Grammar: 情态动词can的用法Teaching Purpose:Teaching Tools: 粉笔，黑板，卡片，收音机 Teaching hours: 2 hoursTeaching procedures:1 Roll call 老师打招呼：Hello，everyone! Nice to see you again! Now I will call your name, please say “here” to me if you are stand here! Then call their name (about 3 minutes)2 Review: . 老师做动作，学生猜老师在干什么 老师做蛙跳，袋鼠步，熊步，兔跃，象步（学生猜中文，老师引出英文单词）. 老师让学生出来玩，几个学生做动作，其他同学猜 （引出本课其他单词） Warm up Now it is our warm up time. Everybody stand up and please do with me (3minutes)3 New lessonStep 1.New words 1) Input 老师做动作，学生猜在干什么，引出本课所学单词Say a chant; mime the actions; make words; riddles;（本节课单词基本为上次课所学，或已学过单词，所以一引入学生基本都能够说出来）2) Correction: 【e i】 3)Practice：动作接力。 让学生一个接一个边做动作边读他所做动作的单词 跳房子。 地上画个大房子，请同学上来跳房子，每一个房间里有一个单词，跳到哪一个房间就说出那一个房间的暗号才能继续往下条，直到跳到房顶 闪卡片。 闪到哪张卡片就读出来，比赛看哪一组块High and Low Voice 大小声Translation 老师说中文，学生说英文，老师说英文，学生说中文。比赛看谁快（ 看学生的反应能力和对单词的熟练程度）4)Output： I do you say 老师做动作, 学生学老师在干什么（快速并正确的回答则为该对赢得一个笑脸） 击鼓传花 （老师在黑板上标出顺序，按顺序，把小熊木偶一个接一个传下去，老师Stop的时候，拿到木偶的同学需要起来说他要接得那一步）Step 2.New sentences1) Input 老师在讲完单词后，问学生：“谁能唱颂歌？Who can say a chant?” 学生基本都能回答中文。不断的输入句型“Who can?” 学生能回答 ：“We can say a chant?与学生聊天式对话，引入此句型，学生基本就能接受此句型2) Correction: mime学生容易都城may: with学生容易读成 wise3) Practice：Translation 老师说中文，学生说英文，老师说英文，学生说中文。比赛看谁快 （看学生对句型是否真的熟练，几个句型放在一起会不会混淆，是否能准确翻译）High and Low Voice 句子大小声。（加大难度，只有对句型十分熟悉，且注意力集中才能完成较好，主要让学生熟练并准确的说出句子） 4) Output: Dialogue 让学生分组起来对话，需要用上老师给出的几个句型（锻炼孩子的口语交际能力，同时能看到学生本课句型是否掌握）句子接龙 让每个学生紧张起来，除了要关心自己所念得句子，还要认真听别人说到哪里，可以集中孩子们的注意力，结合竞争机制，完整并快速传递的小组可获得胜利小红旗Step 3: Grammar一、基本用法 1. 表示能力（如体力和脑力方面），意为“能；会”等。例如： Can you speak English? 你会讲英语吗？ Can you play the piano? 你会弹钢琴吗？ 2. 表示请求或允许，多用在口语中，意为“可以；能”等。用于疑问句中用来提出要求，用于否定句表示不允许。例如： Can I help you? 我能帮助你吗？You cant play basketball. 你不能玩篮球。 Can you.？“请你好吗？”表示说话人的请求；Can I.？“我可以吗？”用来征求对方是否允许自己做某事。如在句末加上 please一词就显得更有礼貌了。例如： Can you help me, please? 请你帮助我好吗？ 3. 表示可能。例如： He can be at home now. 他现在可能在家。 The moon cant always be full. 月亮不可能常圆。 4. 表示怀疑。在表达此意时，只能用于一般疑问句中，带有感情色彩。例如： Can it be true? 那会是真的吗？ 二、句式变化如下： 1. 在变否定句时，直接在我后加上“not”,可缩写成cant或cannot, 但不能写成cant。例如： He can swim. He cant swim. Emma can see the pen on the desk. Emma cannot see the pen on the desk. 2. 在变一般疑问句时，把我直接移到主语前（原主语的首字母改成小写，第一人称应变为第二人称）即可。例如： I can see an orange on the table. Can you see an orange on the table? 其回答可用Yes, OK或Certainly等作肯定回答；用No或Sorry等作否定回答。例如： Can you look after my books, please? 你能照看一下我的书吗？ OK. 可以。 用Certainly回答。此时语气更为肯定。例如： Can I see your guitar? 我能看看你的吉它吗？ Certainly. 当然可以。 特别提醒 can与may都可以表示“许可”。在征求对方意见时用may较多。例如：May I go now? 现在我可以走吗？在询问客观上是否可以时，我则当仁不让。例如：Can we take the books out? 我们能把这些书拿出去吗？在两者都可以用时，may显得客气一些。例如：May I take this seat? 比Can I take this seat? 稍婉转一点。在陈述句中用我较多。例如：You can sit here. 你可以坐在这里。 Step 4: Exercises: 本课第二，第三，第五题（如时间允许老师根据学生的状况课即时出一些习题）Homework:1. Listen to the text 20 minutes.2. Recite this text.3. Write each word 10 times and the meaning one time.4. Write each sentence 3 times and the meaning one time, and make two sentences.Blackboar