语文人教版三年级下册14 检阅.doc

14检阅广西省崇左市扶绥县新宁镇吉阳小学 李林仙【教学目标】1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2理解课文内容，有感情地朗读课文。3学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。【教学重难点】 理解课文内容，学习队博莱克的勇敢参与的精神和儿童员的团队精神。【教学辅助】 多媒体课件【教学课时】 二课时第一课时一 预习探究1 谈话导入，理解“检阅”师：同学们见过大阅兵仪式吗？生：我在电视上看过 我在书上看过 我听爷爷奶奶讲过欣赏图片师：欣赏了图片，同学们有什么感受，可以说说吗？生：很壮观 很整齐师：同学们回答的非常好，就像这样：各个国家在重大的节日或庆典中，参加检阅的各个方阵以统一的着装，整齐的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。（解释“检阅”）2 板书课题检阅，学生齐读。师：现在让我们一起去看看波兰首都华沙举行国庆检阅的场面，看看他们检阅跟我们国家有什么不同。二 合作交流1 初读课文，整体感知、这次检阅特殊在哪里？、波兰观众又是怎样评价这次检阅的？请用“”画出来。让我们打开课文，请大家认认真真读课文。要求：做到读准字音，读通句子。2 学习生字词。师：我听同学们读的非常流利，那我要检查一下你们对生字是否也认的这么好？出示生字卡片。齐读，组词，重点字记住构造。如：“截肢”，联系刚学的“裁”字，注意下边不是“住”，是四横；解释“截肢”的含义：指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那就变成了残疾，行动会很不方便。体会博莱克的不幸。“羡慕”一词，“羡”的写法是：羊无尾，下边次；“慕”的下边记住是两点。“禁”这是一个多音字，本文中“情不自禁”读一声。三 品读体验1、波兰首都这次检阅特殊在哪里？生1：有个柱拐的少年参加了检阅。生2：有个截肢的少年走在检阅队伍的前面。生3：柱拐的少年步伐很整齐师：同学们都很认真阅读课本，那么波兰观众又是怎么评价这次检阅呢？请同学们用“”画出来。板书并齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 3 指名读这两句话，并讨论：观众为什么这样说?（1）“这个小伙子”指的是博莱克，说他棒是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。（2）“这些小伙子”指的是整个儿童员队伍，说这些小伙子棒，一是能让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是他们并没有把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。四、走进博莱克，感受博蒌克身残志坚的精神1小组合作，完成下面学习、找一找哪个自然段是写博莱克的？具体怎样描写？、你从哪些地方感受到小伙子真棒！2、细研第12自然段，体会感情在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 指导朗读，小组交流：博莱克当时的心情会是怎么样的呢？生1：激动，高兴生2：他忘记自己在柱拐了生3：他很高兴，很努力保持跟队伍一致师：同学们说得真好，那么你从哪个字，哪个词体会到呢？生：我从“紧跟”一词看出生：我从“保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着”体会到生：“忘记”看到博蒌克很有信心，有自尊。师：是啊，从检阅队伍中我们看到了一个自尊、自强、自信的小伙子。板书（自尊、自强、自信）难怪波兰观众这样称赞：这个不伙子真棒！齐读句子。3，小组合作，想像体会：当博莱克的手掌撑破了皮时，他 。当博莱克重重摔倒在地上时，他 。当其他队员结束训练离开时，他 。当 ，他 师：同学们，博莱克他虽然身体残疾，但他的毅力非常坚强，他不因自己柱拐而自悲，而是顽强地、勇敢地、自信地、跟队友们一起坚定地走过主席台，我们可以想像得到博莱克比正常人付出了多少的血汗，他的付出得到了波兰观众的这样称赞，齐读：这个小伙子真棒！板书 身残志坚师：同学们，让我们也大声喊“博莱克，你真棒！”最后再齐读第12自然段。第二课时一、复习体会博莱克的精神1.为什么一名观众这样称赞博莱克？2.另一名观众为什么纠正：这些小伙子真棒！这些小伙子又是谁？他们为什么也得到观众的称赞？二、走进儿童队员，体会队员的品质1、请同学们自由朗读第29自然段，边读边思考：这些小伙子棒在哪儿？（提示：可从队员的表情、语言、心理等方面去想）2 、学生读课文，划找句子，交流反馈。（1）队员们遇到了一件什么棘手的事？（2）面对着这样一件为难的事，队员们是怎样表现的？生答一：博莱克是一名儿童队员，可是他截肢了，只能用拐杖走路。生答二：到底该不该让拄拐的博莱克参加检阅仪式呢？他要是上的话站在什么地方最好呢？生答三：但是谁都不愿意第一个开口。3 、出示小黑板，全班研读这两句话：品读句子1、一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。（1）但是谁都不愿意第一个开口。大家来读读这句话，这些队员为什么谁都不愿意第一个开口呢？（大家都在思考，不知道怎么说）（2）这是一件怎样的事情？生：这是一件非常棘手的事？师：谁能说说怎样棘手？生：很难处理生：不容易解决生：难度很大师：同学们说得真好，这是一件非常难办的事情，所以此时大家都鸦雀无声了讨论：鸦雀无声师：鸦雀无声的意思是非常安静 ，没有人说话。但是在文中，表面看是一点声音也没有，那么大家内心是不是很平静呢？还是让我们走进队员们的内心世界，好好地去读读第六自然段，4 重点研读第六自然段：（1）师：同学们大声读这一段话，有没有发现它特别的地方？生：全是问号！师：那同学们数一数，总共多少个问号？生：5个！师：这么一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。（2）找同学起来试着读出这5个问号。（3）全班一起讨论：“劝他不去？”会怎样？不行，少了他，我们的集体就不够完整了。“要不把他放在队尾？”又会这样好吗？会伤害他的自尊心。“再不就把他藏在队伍中间？”又会这样可以吗？会不会更乱？“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。“谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。（4）每个队员一直都在积极地思考，不断为博莱克设想方案。虽然暂时还想不好的办法，但我们从中也感受这些孩子是多么关心他呀！（5）师：这么多问号，说明这件事的确让队员们左右为难，板书“左右为难”。一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。他们的内心十分矛盾。用课文中一个词来说就是：这真是一件棘手的事 。板书“棘手的事”但正是从这些问号，从这些矛盾中，我们看的出来：他们对集体的热爱，对同学的关心，可真是一群善良、乐于助人、团结、有爱心的孩子啊！板书：关心、爱护、善良、乐于助人三、品读79自然段，领悟团队精神1、正当大家苦思冥想，左右为难时，这个棘手的问题终于得到了解决。这时，队长的声音打破了沉默的局面，谁来读读队长的话？指名读，齐读。2、队长的提议得到了队员们的赞同。一个队员说大家齐读这个队员的话，从他的话里感受到什么？3、我们合作来读第九段，感受大家的微笑和情不自禁的鼓掌。师：同学们说这些小伙子棒，一是能让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是他们并没有把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。正是因为他们对博莱克的关心爱护和信任才使得博莱克参加这次的检阅，而博莱克也不负重望，在检阅时保持与队员们一致，难怪波兰观众这样称赞 ：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！全体大声朗读这两句话4 同学们此时此刻你最想用什么语言来夸一夸这些可爱的孩子们。5、同学们像博莱克这样身残志坚的人还有很多，他们的精神让我们学习，播放有关身残志坚的图片，让同学们感情再一次得到升华。观看图片四、巩固延伸1、总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们