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文档简介

三年级下册21 太阳第一课时教学设计广州市荔湾区南漖小学祝俏慧课时目标：一、会认7个生字，会写8个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 了解太阳特点，体会说明事物特点的方法。重点：一、正确、流利地朗读课文。二、了解太阳特点，从中体会说明事物特点的方法。难点：了解太阳特点，从中体会说明事物特点的方法。教学过程：1、 说形象，导新课（一）出示太阳图，学生结合课前收集资料和课文后的“资料袋”说自己对太阳的认识。（二）老师评价，板书课题，进入新课学习。二、听读课文，听准字音和句子停顿，初步感受太阳形象。学生评价。三、初读课文，整体感知，自学生字。（一）自由读课文，准音顺句。（二）出示含有生字的词语，学生带读。（三）出示要写的生字，同桌互相组词，观察笔画，互相提醒。（四）自主练写，老师根据实际情况指导。同桌互相评价，修改。四、深入文本，了解太阳特点，体会说明事物特点的方法。（一）请你认真默读课文，边读边思考：课文哪些自然段写了太阳的哪些特点？思考过后，请你在段落旁边写一写太阳的特点。学生默读课文，进行思考，再做笔记。（2） 请你与小组成员交流你的思考所得，再把你们的成果记录在表格中。学生进行小组合作，交流自己找到的段落和太阳的特点，抓关键词句记录表格。（3） 汇报成果，升华朗读1. 根据学生找到的太阳特点“距离远”，老师出示相应课件，引导归纳出列数字和举例子两种说明方法，通过朗读体会其好处。板书：列数字 举例子再读文，体会列数字说明太阳距离远的特点。2. 同学们，课文再写太阳哪些特点时还用到了这些说明方法呢？学生继续汇报，老师出示课件：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上太阳。结合生活实际理解“抵得上”。出示“130万个地球 一个太阳”，假如让你做道数学题，你会填什么符号？（学生通过等于号发现二者正在作比较）板书“作比较”男女同学分别尝试读文，体会运用说明方法突显太阳特点。3. 同学们，从大家的朗读中，从课文运用的说明方法中，老师也感受到了太阳的“远”和“大”。哪个小组再来汇报？（学生汇报太阳“温度高”的描写片段，出示太阳图，直观感受太阳“是一个大火球”，个别学生挑战读文，其他人一边观察一边倾听，感受太阳的“热”。学生自主学习本段运用到的四种说明方法。）4.升华朗读，深入体会太阳特点以及说明方法的作用。开展小组练读感兴趣的段落，读出太阳的特点。小组赛读课文。五、小结课堂：这节课，我们不仅更加了解太阳，还
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