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文档简介

惊弓之鸟教学设计城厢小学 闫丽然教学目标1、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学重点联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。教学难点理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。一、回顾课文1、通过上节课的学习，我们认识了一位古时候魏国有名的射箭能手，他的名字叫更羸。更羸向我们传递着一个故事惊弓之鸟。这节课我们继续学习这个故事，请先读读这课的生词。（出示生词 魏王 射箭 打猎 大雁 弓弦 悲惨 愈合 痛苦 裂开）2、你想提醒大家注意哪个字的笔画？ （有了大家的提醒，相信同学们听写这些生词会全对的。） 看着屏幕，相互修改。你能运用这些生词和同桌互相说说这个故事吗？谁来说说。课标中年段识字目标中指出：“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”复习生字，激发学生对学习汉字的浓厚兴趣，使他们养成主动识字的习惯。并能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。二、验证结果 品读“嘣”响1、以主人公射箭能手更羸为导引。继续思考学习哪一句最能体现出更羸是射箭能手？2、置大雁于死地的是哪一个字？ 嘣就此展开共学，分析讨论！从听到、看到、如何一步步进行分析来讨论！我们发现置大雁于死地的是“嘣”的一声。现在假设是你跟魏王去打猎，你也拉得动这张弓，也那么“嘣”的来一下，这只大雁会不会掉下来？3、句式练习更赢的本事是什么?你能用这个句式写话吗?更赢的本事不是（）而是（）。引导学生抓住更羸认真观察、合理分析、正确判断来说(x无论是句式的练习，还是词义的演释，尽量都让孩子们在欢愉的气氛中进行，让孩子们通过自己的实践，在同伴的评价中掌握知识，获得能力。)三、展开联想 升华主旨师我们读完了，老师还有一个问题想和大家讨论讨论究竟是谁害死了这只惊弓之鸟?讨论一下。揭示寓意四、拓展延伸 作业布置增量阅读杯弓蛇影（强化学生认识，激发学生学习、探究成语故事的兴趣。）作业：讲故事讲过家长或好朋友听！读一读其他的成语故事惊弓之鸟教学反思惊弓之鸟这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。首先，学生的表现非常棒，完全进入状态，尽情地与文本展开了对话。在讨论为什么说是他能不用箭就“射下大雁的，引导学生理解更羸分析的一段话，明白课文内容之间的逻辑关系，引导学生再次与文本进行对话，明白更羸是通过观察分析判断的思维过程，最终实现了他不用箭就“射下大雁的过程。教学时层层深入，一次又一次地质疑，激起学生的求知欲，绽放思维的火花，最后揭示成语蕴涵的寓意，达到了水到渠成的效果。其次，学生的朗读特别是分角色朗读，自己找好朋友扮演，学生热情高涨，有声有色,对“惊弓之鸟这个成语也有了一定的理解，这也就达到了教学目标。3、大雁是怎么掉下来的，应该处理得更好，不能白
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