2019-2020年三年级音乐下册 童趣 1教案 人音版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 童趣 1教案 人音版教学目标：1. 表演一支短笛轻轻吹，体验其童趣。 2. 从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 教学重、难点： 在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 教学过程： 1. 谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣啊，请听歌曲一支短笛轻轻吹。 2. 教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱的什么内容，表达了怎样的情绪。 3. 讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 4. 分句学唱： (1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破，先慢速度学唱曲调，当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确性。 (2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词，然后完整地唱第一乐段的歌曲。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 5. 歌曲处理： (1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。 (2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。 (3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 6. 猜调是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 7. 聆听猜调。 设问：你能否听出歌中问什么？答什么？ 8. 再听猜调。 设问：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么变化？ 9. 复听猜调。 10. 分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智慧和思路的清晰。 11. 提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。 12. 音乐知识：反复跳跃记号 反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，那么往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。 这一音乐知识，在学唱一支短笛轻轻吹时结合歌曲学习讲解并实践。 还可以通过本练习，用色块表示曲调进行的顺序来理解这一知识。 附送：2019-2020年三年级音乐下册 童趣 2教案 人音版教学目标：1. 表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 2. 猜谜活动交流。 教学重、难点： 感悟谜语的乐趣。 教学过程： 1. 由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2. 聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答吗？ 3. 再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。 4. 用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 5. 在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点节奏等。6. 各人自学歌曲并设计表演。 7. 各组排列成船形（四组4条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词，即问答问答，师生评价。 8. 学生学习口风琴伴奏：(1)找到G音及G=1，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。 (2)学奏伴奏谱8小节。 (3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。 (4)学习最后4小节口风琴伴奏。 9. 两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 10. 评价小结。 11. 猜谜语活动。 各人交流上节课后收集到的谜语。 修改收集到的谜语