语文人教版一年级上册2四季教学设计.doc

四 季（第一课时）教学目标1、能认识11个生字和“囗、禾、雨、月”4个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发大自然的热爱之情，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教育准备课件、生字卡片教学重点认字和练习朗读教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。教学过程：一、走进生活，初步感受四季的美。1、小朋友们什么季节悄悄来到了我们的身边？你是从哪些地方发现的？（板书：秋）齐读。2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（板书：春、夏、冬）随机教学“春、夏、冬”。3、揭示课题。今天我们就来学习一篇关于四季的一首儿童诗。（板书 ：四季）齐读。二、初读课文，再次感知四季的不同特点。1、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读，遇到不认识的字借助拼音来学习。2、（出示带拼音的生字）自由读，小老师领读，小组读，开火车3、（出示去掉拼音的生字）齐读、男女读、生字卡片抽读4、打乱生字认读。5、师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？三、再读课文读了课文，你觉得哪个季节最美或最有意思？指名说，把你认为最美或有意思的季节读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）预设:1、走进春天好，让我们走进春天，和小草交个朋友吧。（出示春天图）请你读读。a、春天的草芽是怎样的？轻轻碰一下，有什么感觉？b、朗读指导，草芽一钻出地面会对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好，我是春天？c、小草软软的，嫩嫩的，我们要怎么对它呢？是啊，我们能轻轻地来读读吗？（指名读，女生齐读）2、走进夏天a、（出示夏天图）夏天到了，请同学们自由地读读第二段。b、夏天的荷叶是什么样的？(学习“叶”和“圆”字，认识“口”字旁和“口”字框)C、男生齐读3、走进秋天（1）喜欢秋天的同学美美地读读“秋天”这一节。（2）（出示课件）看，谁在向我们报告秋天的到来？（谷穗）a、出示谷穗，它是什么样子的？ b、谷穗是怎样鞠躬的？（演演）为什么它会像人一样会鞠躬呢？指名说（因为它很谦虚）C、秋天是个丰收的季节，是个快乐的季节，谁来高兴地读读，指名读，齐读。4、走进冬天（1）（课件）看可爱的雪娃娃挺着大肚子来了。谁来读读冬天？（2）我们班有大肚子的吗？（3）那我们就请一同学做一做大肚子一挺的动作，好吗？（4）你觉得这个雪人很怎样？顽皮（5）指导朗读，读出雪人的神气？（指名读）（6）哪位小朋友能告诉老师：“雪”字和“肚”字各是什么偏旁？（7）全班起立，表演读。5、同桌合作，选择一个自己喜欢的季节读给同桌听。四、看图说话师：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四个季节的一个代表，其实我们的大自然中还有很多他们带来的礼物，我们再来看一看。1、出示“红红苹果”图师问：你看到了什么？你知道他是什么季节的吗？那你能用“（ ），他对（ ）说：我是（ ）天。”的句式编编看吗？在教师指导下说一说2、出示“弯弯柳树”图与同桌或后面小朋友讨论说一说：（ ），他对（ ）说：“我是（ ）天。3、全班交流汇报五、总结，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。下面我们