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文档简介

课题：晏子使楚 课型：新授学习目标：1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。教学重点：抓住晏子的言论，理解晏子如何以超人的智慧维护齐国的尊严。 教学难点: 理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。课时安排：两课时教学流程：第 一 课 时一、创设情境，导入新课1、导语：2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。三、理解大意，培养自读文言文能力。1、学生独立学习第 二 课 时一、学生朗读，再次感知课文内容。二、合作学习，探究理解1、教师设疑导学投影下列思考、讨论题晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？（设计该题的目的是：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？（设计该题的目的是：体会晏子思维的敏捷，回答的巧妙，并训练学生的发散思维。）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。（设计该题的目的是：让学生结合文中人物个性化的语言，理解人物形象。）2、学生思考，四人小组讨论。3、教师组织交流归纳。三、语文活动“晏子模仿秀”1、学生上台分角色表演。2、师生点评（以鼓励为主）。四、课后学习1、背诵课文。2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、家长听。板书设计：橘化为枳 水土异也 楚之水土使民善盗于齐不盗，入楚则盗晏子：维护国家尊严、机智善辩 达标检测： 第一课时 一、语音诣（ ） 枳（ ） 缚（ ）二、词语解释1晏子将使楚 使： （ ）2谓左右曰 谓曰：（ ）左右：（ ） 3习辞者 习：（ ）辞：（ ）4今方来 方：（ ） 5何坐 坐：（ ） 6坐盗 盗：（ ） 7吏二缚一人诣王 缚：（ ）诣： （ ）8齐人固善盗乎 固：（ ） 9叶徒相似 徒：（ ）10其实味不同 其：（ ）实（ ）11得无楚之水土使民善盗耶 得无： （ ）12寡人反取病焉 病： （ ）三、重点语句翻译1得无楚之水土使民善盗耶 2圣人非所与熙也，寡人反取病焉。3晏婴，齐之习辞者也。4橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。第二课时 一，通假字 1缚者曷为者也 同 意思是 2圣人非所与熙也 同 意思是 二、古今异义词1叶徒相似，其实味不同 （其实：古义： 今义： ）2楚王闻之（闻：古义： 今义： ）3楚王谓左右曰（左右：古义： 今义： ）三、一词多义 1、为 曷为者也 2、之 物外之趣 生于淮南则为橘 楚王闻之 生于淮北则为枳 吾欲辱之 四、课文内容理解1选出下列各项中表述有误的一项是（ ）。（2分）A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D、晏子用橘生淮南
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