化学人教版九年级上册交流讨论实验探究.docx

活动与探究： 1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个小煤块、和小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。-2、完成实验报告实验步骤 实验现象 实验结论（1） （2）（3）3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是： 同学们的实验完成的很好，下面我们通过一个实验来验证一下我们的结论。教师演示实验：（1） 在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并在水中放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷和小粉笔头，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。(讨论与交流下列问题) 上述实验中，为什么薄铜片的白磷能自己燃烧，而红磷要用火柴引燃？ 为什么铜片的粉笔头用火柴点不燃烧？ 为什么水中的白磷不会燃烧？（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。(讨论与交流下列问题)： 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（3）、综上所述，燃烧需要什么条件？板书：1、燃烧需要的三个条件可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）我们可以看到书中给出了不同物质的着点不同。通过刚才的演示实验我们可以发现只有当这三个条件同时具备时燃烧才可能发生，缺一不可，就如同一个稳定的三角形一样缺少任何一边都会失去稳定性由以上实验我们可以看出。板书：二、燃烧的概念燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应同学们我们回忆一下我们在生活实例中是不是利用过这些条件（做饭时要先用火柴引燃，说明燃烧需要一定的温度；让正在燃烧的的木柴燃烧的更旺时可吹入更的空气，说明燃烧需要足够的空气即氧气；我们在做饭时只用哪些容易燃烧的木柴而不用石块，说明只的哪些可以燃烧的物质才能点燃）前面我们认识了燃烧所需的条件，但在生活中当我们对火使用不当时火也会给人类带来灾难这时我们就需要灭火了。板书：三、灭火的原理和方法讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。（炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭；做饭时燃烧的木柴从灶下取出，灶火熄灭；燃烧的木柴，用水浇灭。）分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象分析原因。通过刚才的同学们交流和回答我们在共同分析一下我们灭火的方法根燃烧条件的关系，总结一下灭火的原理和方法。板书：1、 清除可燃物，或使可燃物与其他物品隔离。2、 隔绝氧气（空气）3、 使可燃物温度降到着火点以下。即以上稳定的三角形除去一边失去稳定即火熄灭。练习与实践：（1）、入夏以来，消防官兵扑灭了黑龙江、内蒙古三起特大森林火灾。开辟防火带（用于防火的通道）是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是 （B ） A. 便于消防人员快速通行 B. 将可燃物与火源隔离 C. 减少可燃物与空气的接触面积 D. 降低可燃物的着火点（2）、三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三条件回答： （1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是_提供热量，使木船达到着火点 _。 （2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是移走可燃物 。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_充足的氧气 ，使火烧得更旺。教学小结：1、燃烧需要的三个条件可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）2、燃烧的概念燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应3、灭火的原理和方法、除可燃物，或使可燃物与其他物品隔离。、隔绝氧气（空气）、使可燃物温度降到着火点以下。板书设计：课题一 燃烧和灭火一、燃烧的条件 三、灭火的原理和方法1、可燃物1.清除可燃物，或使可燃物与其他物品隔