语文人教版五年级下册《景阳冈》教学设计、课后反思.doc

第十册语文景阳冈自主学习教学设计宁夏泾源县城关二小张旭霞 学习目标1.了解文言文中词语的意思：把握课文主要内容，能绘声绘色讲述武松打虎的故事。2.了解课文内容，体会武松豪放倔强，勇敢机智的英雄性格。学生通过自主学习了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。3.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。学习重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点而“打”则是“重中之重”学习难点：了解武松豪放，勇敢机智的英雄性格。 一课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放好汉歌，由电视剧主题曲导出名著水浒传。师生同唱。） 课前谈话：唱得好投入！知道这首歌曲是那部电视剧的主题歌吗？1.你们了解水浒传吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）看得出同学们对水浒传中的人物挺感兴趣。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天我们锁定这一百零八位中的一位（课件展示武松打虎的特写镜头）,今天，就让我们一同走上景阳冈，来认识一位打虎英雄武松。（设计理念：借助好汉歌为学生营造了愉悦宽松的自主学习氛围，学生不由自主的随声同唱水浒传的主题歌，听课的老师也被带动了起来，课堂气氛被调动了起来。）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（课件出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，体会武松英雄气概。（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路，了解段与段的联系。课文主要写了那几件事情？（学生回答，教师板书：喝酒-上冈-打虎-下冈）（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。（设计理念：让学生在自主学习前明确学习内容，这样学生学习会有的放矢。二、根据阅读要求，自读自悟1.学生自读课文第三段。2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。 3.同桌两人对读打虎部分。三、检查自学效果、组织交流(课件出示)1、抽查四人小组读“武松打虎”段落。2、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。（课件出示）突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。(设计理念：通过勾画重点词语，体会武松赤手空拳打死老虎的英勇形象，感悟作者用词的准确性。)通过读课文认识了武松，下面让我们亲眼目睹武松的英雄风采。）2、课件出示：（电视剧武松打虎片断），学生观看。（2）根据交流，观看课件，重点品读相关的句子。（3）教师以记者身份采访学生：看完这段录像后的感受如何？下面请同学们再次有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自学生：看完这段由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）谁愿意选择自己读的最好的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）评价：（比比看，谁最像武松。）(设计理念：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点而“打”则是“重中之重”难点是了解武松豪放，勇敢机智的英雄性格。因此为了让学生有身临其境的感觉，我下载了电视剧水浒传中武松赤手打死老虎的精彩片段让学生亲眼目睹英雄风采，极大地调动了学生学习的兴趣，突出了重点，突破了难点。学生展示读课文后，组织全班同学对阅读效果做一评价，意在指导学生有感情地读好课文，培养学生倾听能力和评价能力，有助于提高学生的阅读能力。)4.课件出示： “打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？（语言）1、学生读第一段，勾画出描写人物语言的句子并通过对武松的语言描写，感受武松的性格特点。2、课件出示：（“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。）3、学生交流自己的感悟体会。教师小结：（通过对武松语言、心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。）4.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富（完整板书）四、自主探究、交流收获1、学生交流收获：（可以对武松说，也可以对同学说）2、教师小结：水浒传就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。五、课外拓展（出示课件）1.阅读水浒传。2.收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。六、（播放好汉歌）在歌声中结束这节课。板书设计： 一、喝酒（语言）二、上冈（心理）豪放无谓三、打虎（动作）机智勇敢四、下冈 景阳冈课后小结及反思 泾源县城关二小 张旭霞一、总结：课后总结：景阳冈一文改编自中国四大古典名著水浒传第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，我发现有如下特点：、全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练。、本文生字和难读字较多，在布置预学作业时，重点是鼓励学生多花时间自己掌握生字新词。、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。所以在处理教材时，我把对文言词汇的理解作为课前预习的学习重点之一进行指导。本文是一片阅读课文，针对教材特点，在教学方法上我主要采取让学生自读自悟为主，教师只是点拨引导，通过学生自读自悟，激发学生课外阅读名著的兴趣。教学流程如下：（一）、激趣导入，明确阅读要求：为了给学生创设宽松愉悦的学习氛围，我在课前下载播放了好汉歌，及大地调动了学生的积极性，全班学生以及听课的老师都不约而同地唱了起来，课堂气氛很活跃，可以说这个环节的设计为上好这节课热了身。（二）、根据阅读要求，自读自悟：在学生自主阅读课文前先出示阅读要求，让学生带着问题去阅读。（三）、检查自学效果、组织交流：在给学生充分的阅读时间后，对学生的自学效果进行检查，通过检查了解学生自学效果，并知道学生掌握了哪些知识，还有哪些知识的理解存在偏差，教师针对实际情况点拨引导，直到学生完全理解掌握。(四)、自主探究、交流收获：学生通过自主探究学习、老师点拨引导后再给学生一个展示自我的平台，让学生围绕课文主要内容质疑问难、展示交流。(五)、课外拓展：课文学完后学生对中国古典名著的兴趣极高，适时地引导他们利用课外时间去阅读名著。二、课后反思：（一）、宽松愉悦的学习氛围兴趣是最好的老师，为了激发学生阅读我国古典名著的兴趣，我在课前布置学生搜集阅读水浒传的相关资料，从这节课的课前谈“水浒”中，可以看出学生课前准备较为充分：有介绍作者的；有介绍书名的由来的；还有对这本书中故事梗概的简介，也有对水浒传中主要人物的了解：如智多星吴用，及时雨宋江，豹子头林冲等。其次，我课前将下载的歌曲好汉歌，利用课前五分钟播放，学生兴趣都很高，很自然的同唱这首歌，营造了愉悦的学习氛围，创设浓厚的教学情景 ，为后面的自读自悟做好了铺垫。（二）、穿越是空隧道，走近打虎英雄 打虎英雄武松学生耳熟能详，但是水浒传很多学生都没有读过，为了消除学生对水浒中人物的陌生感，我要求学生课前熟读课文，在课堂上又给足时间让他们自主阅读课文内容，通过反复读文，武松高达威猛的形象跃然眼前。（三）、长文短教，直奔中心 这是一篇阅读课文，教学时主要采用放手让学生自学为主，教师加以适当的点拨引导，以此达到长文短教的目的。在教学时，我把重点放在了感受武松的英雄气概上。（四）、抓动作，见特点 让学生理解武松的形象并不容易，学生只知道他是一个打虎英雄，但是，他的个性特点对于不熟悉作品的学生涞说，有一定的难度。课堂上，我先引导学生理清了故事脉络，然后直奔重点段中找出描写武松大虎动作的词语，划出来，并想一想，从这些词语中能看出武松是个什么样的人，学生找出后，我再利用多媒体课件播放了这些词语，这几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动的写出了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松机敏过人的高大形象，也让学生感悟出了作者用词的准确性。（五）、欣赏电视片段，一睹英雄风采 作为授课教师，我除了要求学生扎实预习以外，我深入挖掘了教材，精心制作了课件，从网上下载了好汉歌，电视剧水浒传中武松打虎的片段，这给学生一个惊喜，也是本节课的两大亮点，极大地调动了学生学习的积极性，有个学生在谈感受时说：“我读了课文感觉老虎并没有多厉害，武松都能打死它，可是一看电视片段，我感觉老虎真可怕，把那么粗壮的大树都扑倒了，可见，老虎力量有多大，武松有多勇敢。”我