语文人教版三年级下册19七颗钻石.doc

小学三年级语文矛和盾的集合教学设计吕桥镇高口中心校 郭丽英教学目标：知识与技能：认识“矛”、“盾”等6个生字，会写“矛”、“盾”等14个字。 掌握“集合”、“招架”等16个词语。过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容 掌握“矛”“盾”是怎样集合的。 学习发明家勤于思考、善于实践的品质，理解文中关键句。情感态度和价值观：体会发明家勤于思考、善于实践的的品质。学会用事实 说明道理的表达方法。教学重点： 正确流利朗读课文，掌握“矛”“盾”是怎样集合的。学会用事实说明 道理。教学难点：体会发明家勤于思考、善于实践的的品质。理解、体会由发明坦克引发的道理。教学工具：PPT课件 第一课时教学过程： 一启发谈话，导入课题 1出事幻灯片，展示闻鸡起舞、坐井观天、自相矛盾等成语幻灯片。 2出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”，哪个是“盾”吗？ 3矛和盾是对峙的武器，如果把它们集合在一起，结合会是怎样呢？出示课题 二初读课文，整体感知 1学生默读课文，要求读准字音、读通句子。 2出示字的幻灯片，请学生们开火车的方式读。 3指读课文，读后评议纠正错误。 4自己把课文在默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事？ 三质疑提问，初步释疑 1学生在默读课文，边读边提出不懂得问题。 2同桌互相交流。 3提炼重点问题，明确学习目标。 A：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ B：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？举实例 四指导写字 1出示要求会写的14个字。 2重点指导7个字左右结构的字 板书设计： 25 矛和盾的集合 矛 盾 集 持 般 架 龟 攻 炮 坦 战 神 兵 退 第二课时一复习问题，揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题？出示问题：A：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ B：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？二学习14自然段 1在读读14自然段，看课文怎么说的？ 2正像同学们说的那样，坦克的发明源于一场比赛。这场比赛是怎样进行的？你能 找到有关内容，读给大家听吗？ 3出示：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（1） 在引导学生读课文的时候，理解左抵右挡的意思。（2） 左抵右挡还是难以招架，比赛多么激烈啊。你能把当时的场面读出来吗？ 4如果是你在这万分紧急的情况下，你会怎么做？ 发明家此时却突发奇想，他想到了什么？找到有关内容，默读课文。 5交流讨论 （1） 谁来说说，他先想到了什么办法？ （2） 发明家先想到了什么？又想到了什么？ （3） 发明家先想到了自卫，又想到了进攻，他就是经过深入全面的思考后，有了这样成熟的想法的。我们再把他思考的过程读一读吧。（3） 教师小结：通过刚才的读书，我们知道发明家就是这样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克的。（4） 提问：同学们有没有想过，在打仗的时候，自卫重要还是进攻重要？（5） 教师小结：看来自卫和进攻都是很重要的，应该把它合二为一。 三学习5自然段 1合二为一的矛和盾组成的坦克在战场上表现的怎么样？ 2重点解释大显神威这个词。体会坦克的实践作用。 四学习6自然段 1.现在同学们想想看，发明家集合的是矛和盾的什么呢？它的长处。 2齐读第6自然段 3是啊，由于集合了其他事物身上的优点，因此使得有事倍增。坦克的发明，在后来的战争中发挥了巨大的作用。充分显示它的威力。 五总结全文 1发明家将矛、盾的好处集合在一起发明了极具战斗力的坦克。在生活中，你有没有 遇到这样的事？（小组 2学习了这篇文章，你收到了什么启发吗？ 3齐读文章最后一自然段。 六写字抄词 1练习其他7个生字 2抄写词语表中的词语，积累文中好的词语。 板书设计 25矛和盾的集合 矛 进攻 坦克 既能进攻又能防守 盾 防守七教学反思这节课已经授课，我有如下几点思考：1、在授课的过程中，我非常注重对学生学习习惯的培养，如读书、写字、作批注、善于质疑等。对于小学生来说，好习惯的养成甚至比知识的习得更重要。通过课堂上反复的联系和渗透，学生逐步养成了良好的学习习惯。2、注重培养学生主动获取信息的能力。一是在课前布置学生进行预习，通过百度互联网搜索多多获取资料；二是在课堂上发现学生展现自己的“搜索成就”时，及时给予肯定和鼓励，从而强化学生的好习惯。三是在布置课后作业时继续延伸这一指导思想，并且给学生明确范围，让学生继续“搜索”相关的内容，培养学生的兴趣，拓宽学生的视野。3、时刻牢记学生是课堂的主体。课堂上通过老师的引导，让学生主动地发现，主动地发言，在这个过程中锻炼学生的思维能力、语言表达能力，同时也提高学生的胆识，增强了学生的自信心。 4、一点不足之处是，在这节课中有些小