2019-2020年人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球1》教学设计.doc

2019-2020年人教新课标品德与社会六年级下册只有一个地球1教学设计一、 谈话导入1、 导语：季羡林老先生的怀念母亲抒发了作者对两位母亲的崇高敬意和同样真挚的爱慕。一位是他的生身母亲，一位是祖国母亲。今天这节课，我们也共同来了解一位母亲的经历，来倾听她的心声。猜猜她是谁？2、 教师板书课题，学生在心里轻轻地念：只有一个地球3、 出示地球的图片 介绍：这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的，你有什么感受？生：美丽 可爱 壮观4、 让我们一起走进课文。二、 初读课文，整体感知。1、 指四名同学朗读课文，其他同学思考：课文写了关于地球的那几个方面的内容？2、 汇报交流美丽 渺小自然资源有限人类别无去处精心保护地球3、 学生依据大屏出示的内容，在小组内串联一下课文的主要内容。4、 指名说说主要内容。5、 总结：课文的主要内容是由各个部分的内容串联起来的。三、 我们的地球母亲还有着重的性格呢。你能用书中的语言来描绘吗？1、 出示“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”2、 生读一读 板书 ：可爱 易碎3、 过度：就让我们从这两个方面走近她。四、 细读品味 体会说明方法1、 文中哪些语句描写了地球母亲的可爱，画一画，又是怎样说明的，标一标。2、 汇报交流 指名读 学生评议：哪里读出了美丽？（蓝色纱衣、人类的母亲、生命的摇篮） 谁能比他读得更美？ 师：作者是怎样说明的呢？ 生：采用打比方的方法，把地球比作人类的母亲，比作生命的摇篮。让我们感到地球母亲的亲切、可爱。让我们觉得和她的关系密不可分。 地球的渺小，在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟。作者采用了列数字的说明方法，准确地说明了地球的大小。 地球是无私的，它慷慨的为人类提供自然资源。3、 过度：我们的地球母亲不但外表美丽，而且心灵美。让我们一起读出它的可爱。教师引读,生接读: 它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的蓝色的“纱衣”。 这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 它是渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 它是无私的，它向人类慷慨地提供自然资源。4、 这样美丽、无私的地球怎么会破碎呢？这到底是谁的过错呢？默读三四自然段，写出自己的感受，在书上作批注。5、 汇报交流6、 到底是人类的那些行为让我们的地球母亲伤心落泪呢？7、 出示“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” 齐读这个句子，说说这个句子的意思。 句中哪个词最能表达这个意思？去掉它读一读。“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” 总结：说明文的用词非常严谨。 齐读书中的句子。8、 读到这里，你仿佛看到了什么？生：地球母亲的蓝色纱衣已变成了枯黄色。空气被严重污染，天空一片黯淡。小河不再清澈，鱼儿喘着粗气。9、 读读你课下搜集到的资料。10、出示“每天地球上共有12亿到15亿千克垃圾产生 每天地球上有75个物种生物灭绝 每天地球上的生物正以每日减少160种的速度在不停地消失 每天地球上有288000平方米森林被毁掉 每天地球上由于空气污染、室内环境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、气管炎、支气管炎和肺癌等引起的死亡人数平均为304人，超额急诊数达430万人次,直接和间接经济损失高达107亿美元 每天亚马逊热带雨林有8万公顷热带雨林被消灭，这意味着维持各种生物生存的氧气将减少13。热带雨林的消亡使每天至少消失一种物种”11、再读“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”你是否对我们的地球母亲有了更深刻的了解？12、一旦地球破碎了，我们有没有别的办法？生：没有。你为什么那么肯定？13、出示“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”指名读这个句子，说说科学家的证明。40万亿千米的距离有多远？“至少”又说明什么？14、大声读出你的心声：配乐读最后以自然段。五、升华情感1、此时此刻你的心情怎样？2、请你把想要说的话写在你的爱心里，让我们共同为我们的地球母亲祈祷吧！3、学生书写4、学生表达，在悠扬的乐曲声中把自己的爱心表达。六、作业：写一份保护地球的建议书。向社会急切呼吁：我们要保护地球、关爱地球。七、板书设计：13、只有一个地球可爱 易碎美丽 不加节制无私 随意 滥用 保护地球只有一个地球教学设计实验小学 顾玉锦附送：2019-2020年人教新课标品德与社会六年级下册只有一个地球2教学设计设计者：王利设计者单位：吉林省通榆县乌兰花小学一、教学内容概述 只有一个地球是人教版小学语文第十一册第十课的一篇科学知识说明文。 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； 它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。二、教学目标分析知识技能： 学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语； 了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。过程方法： 利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。情感态度价值观： 激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。三、学习者特征分析 本节课的教学对象是乌兰花小学六年级五班的学生，经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈； 学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣； 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。四、教学策略选择与设计 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。五、教学资源与工具设计自制ppt课件；供学生使用的资源：课本、多媒体参考网址：/v_NTg1NTAyNDg.swf /player.php/sid/XMjQ2MDE3MDg0/v.swf /player.php/sid/XMjQ2MDE5NzUy/v.swf六、教学过程第二课时（一）、情境激趣 ：(3分钟)叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它为什么？”。 设计意图：学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。（二）、直观演示，体会地球的可爱美丽易碎：（32分钟）（一）教学第12自然段（14分）1同学们，你们在太空中看过地球妈妈的样子吗？那我们就一起跟着宇航员来看一看太空中地球妈妈是什么样子的？点击课件从太空看地球。课件：从太空看地球 /player.php/sid/XMjQ2MDE3MDg0/v.swf2说说你看到了一个怎样的球体？（一个透明的球体，一个美丽的球体，一个穿着蓝色纱衣的球体）3地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去蒙蒙胧胧的，更加可爱，课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找，你找到了吗？谁来读？（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。）4指导朗读，这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好，读出它的可爱来！（指名读）5刚才这些同学读得很好，读出了地球的美丽、可爱，那么我们一起来读读好吗？（大家齐读）6地球不但美丽可爱，大家还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知识呢？（指名说）点击显示书上的知识点：（1）表面积只有5.1亿平方公里（2）半径只有六千三百多公里（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一7就是这样一个星球（齐读）却养育了我们全人类，孕育了世间的万物，真是太伟大了，下边，让我们一起走近地球，欣赏一下我们美丽可爱的地球妈妈。8播放课件近观地球，大家边看边听，再说一说你们的感受。 课件：近观地球 /player.php/sid/XMjQ2MDE5NzUy/v.swf9小结：的确,地球伟大、可爱，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲、就是生命的摇篮（出示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲）这句话还应该读出点什么？（练读、指名读）设计意图：在这个环节中，运用多媒体展示在太空看地球时的美丽壮观，感受到地球的可爱。（二）教学37自然段（10）1、地球是无私的，他向人类慷慨地奉献出自己的一切，因为有了地球，所以有了我们，她为我们的生命提供了一切。请大家联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢?点出课件自然资源的表格让学生自学2学生交流讨论后汇报：课件出示：（1）水资源,如生活用水。（2）土资源，如人们种的地（3）大气资源，如人们所必需的氧气。（4）森林资源3同学们说得很好，地球为我们，为她的儿女们提供了一切，可她的儿女们却从不领情，如今这位美丽壮观、和蔼可亲的妈妈，她伤心的哭了，谁知道为什么呢？4. 播放课件（痛心的今天） 课件：痛心的今天 /v_NTg1NTAyNDg.swf5看了这段录像，你想说点什么？请大家把自己心中的话用一个句子表达出来（生说）。6小结：同学们说得很好，听了你们的话，老师的心痛了，地球妈妈也哭了，她深情地给她的儿女们写了一封信。（点击课件出示34段内容），请大家深情地读一读。7正如妈妈的话，她的资源是有限的，终有一天，会枯竭的，由于人们的肆意破坏，今天已经使她变的千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，恩格斯早就提醒过我们（点击课件出示名言：齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的）8可是妈妈的劝告、恩格斯的提醒，并没有使所有人清醒，他们还不以为然，总认为：（点击课件引读：“宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？）到底我们能不能找到新妈妈吗？同学们默读6-7自然段，看看我们能不能找到新妈妈.9、学生汇报并出示课件：“科学家已经证明移居别的星球”。40亿万公里多少年能走到，是一年、五年、十年、十五年（学生猜测）需宇宙飞船飞4万2千年。如果地球被破坏了，让你到其他的星球去，你会想什么？（学生们谈自己的看法）设计意图：形成对比，感受到地球是美丽的，但同时也是易碎的。（三）教学89自然段（7分）1、地球妈妈知道他的孩子不要她了，把她破坏了之后就想离她而去，她非常的伤心，非常的难过，你们想来安慰安慰地球妈妈吗？现在我我们来看一下句型。点出课件： 地球妈妈：您别哭别哭了！ 我 我们 我们会 我们再也不 您别伤心了！ （ 让学生模仿句型配乐来表达）2、我们要保护好我们的地球，呵护好我们这位慈祥的母亲。下面让我们一起来把我们的保证书读一读。点出课件让学生齐读后读最后一句话。3、让我们站起来郑重的宣誓。课件出示最后一句话并配乐。老师相信，只要我们一起来保护好我们的家，精心呵护好我们这一位母亲，那么地球将会变得永远年轻、可爱，只要这样，我们今天这个千疮百孔的家还会有新的希望。播放课件近观地球。设计意图：本环节教学，深化情感教育。七、教学评价设计学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作