2019年冀教版一年级语文上册第一单元测试.doc

2019年冀教版一年级语文上册第一单元测试一 识字测试：（一） 课内部分：1 测试内容：本单元要求会认的45个生字。2 测试方法：（1） 随堂测试：每学完一篇文章，组长与组员互查识字情况，并进行星级评价。（全部会认的，得一颗星）（2） 集中测试：家长评价：本单元学习结束后，家长检查45个生字的认读情况，标准同上。“小老师”评价：本单元学习结束后，邀请高年级的同学当“小老师“，对45个生字的认读情况进行评价。（全部会认的，得三颗星；错12个生字的，得两颗星；错35个生字的，得三颗星。另外，不会认的生字，要用圆圈圈出来。）教师评价：对有不会认的字的同学，进行二次评价。全部会认的，同样得三颗星。（二） 课外部分：本单元学习结束后，以“课外识字记录表”为依据，以家长评价为主，教师抽测为辅，根据课外识字的量与质，评选出本阶段的“识字小明星”。二 背诵测试：（一） 内部分：1 测试内容：一去二三里、天上的小白羊、山青青、江南、秋月白等五篇文章。2 测试方法：（1）随堂测试：每学完一篇文章，组长与组员互查背诵情况，并进行星级评价。（一颗星：正确但不够流利地背诵；二颗星：正确、流利，但没有感情地背诵；三颗星：正确、流利、有感情地背诵。）（2） 集中测试：家长评：本单元学习结束后，家长检查五篇文章的背诵情况，标准同上。教师评：本单元学习结束后，将需要背诵的五篇文章的题目做成签儿，抽签决定背诵篇目，标准同上。（二） 课外部分：安排在“综合学习”的“读读背背”一项活动中，以“课外背诵记录表”为依据，以家长评价为主，教师抽测为辅，根据课外背诵的量与质，评选出本阶段的“背诵小明星”。三 口语交际测试： 安排在“综合学习”的“口语交际”一项活动之后，教师依据孩子们课堂上倾听、发言、交流的情况，参考小组互评的结果，评选出本阶段的“口语交际小明星”。笔试部分一 我会写：1 tian shang xiao yang xia yu shan shui( ) ( ) ( ) ( )2 （ ）去（ ）（ ）里，烟 村 （ ）（ ）家，亭 台 （ ）（ ）座，（ ）（ ）（ ）枝花。3 江 南 可 采 莲 ，莲叶何（ ）（ ）。鱼 戏 莲 叶 间 ：鱼 戏 莲 叶（ ），鱼 戏 莲 叶（ ），鱼 戏 莲 叶（ ），鱼 戏 莲 叶（ ）。二 我会读：（连线）1 村 座 别 肥 蒙 戏 群 qun bie cun meng zuo xi fei2 羊 叫 采 江 躺 肥莲 南 声 群 美 下三 我会猜：1 撇、横折弯钩（ ）2 横、横、撇、捺（ ）3 横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点（ ）四 我会画：八九十枝花附送：2019年冀教版一年级语文上册第二单元评价试题 (I)一、 识字测试（一） 课内部分1、 测试内容：本单元要求会认的50个生字。2、 测试方法：1） 随堂检测：学完后，组长用卡片对学生检查识字情况，并进行组内星级评价。（全部会读者获一颗星，记录在课本上。）2） 集中测试：家长评价：本单元结束后，家长检查50个生字的认读情况，在评价表上添上相应等级。组内评价：本单元结束后，组长或同组同学在教师的生字表内抽查20个生字。如果在规定时间内完成，按平价表中的内容添等级，涂上适应图标。教师评价：对组内不认识字的同学进行二次评价，并在评价表中进行等级评价。（二） 课外部分：本单元结束后，对学生进行“课外识字记录”依据家长评、组内互评为主，对课外识字量进行评价，对数量多、质量高的同学，评为“识字小能手” 。记录在成长档案中。二、 背诵测试：（一）、课内部分：1、 测试内容：我是中国娃娃、一起歌、地球妈妈、多想去看看、读读背背。2、 测试方法：1）、随堂检测：每学完一篇课文，组内互评背诵情况，并进行星级评价，记录在课本上。（一颗为正确，两颗为正确、流利，三颗为正确、流利、有感情）2）、集中测试：家长评价：本单元结束后，家长检查五篇内容的背诵情况，按平价标内要求进行等级评价。教师评价：教师对每组学生进行抽查背诵，进行等级评价。（二） 课外部分：安排在“综合练习”后的一项活动中，以课外背诵为依据，先在组内背给同学听，家长评价为主，教师为辅，从而在背诵中以数量、质量为主导，从而评出背诵小明星，记录在档案中。三、 口语交际测试：安排在“综合练习”后的一项活动，开展一次“读好书”活动，让学生在活动中体会，倾听发言，交流。在组内边动边说，结合组内评议，在全班交流，最后评选出班内的“小白灵”，记录在档案中。笔试部分一、 我会写。shou xin yu niao kai men ge zi bai tian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）我会连。一 世 脸 女 小 地 松鼠 心 界 球 起 孩 上 二、 我会填。（ ）的鲜花 弯弯