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精品说课稿范文 尊敬的各位评委各位老师大家好！ 今天我说课的内容是：Heshouted,?Wolf,wolf?.本节课选自新标准一年级起点第八册第三模块第一单元我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材； 二、说学生； 三、说教学程序 一、说教材： 本册教材共有十一个模块每个模块分为两个单元第一模块呈现本单元的所要学习的语言内容第二模块提供若干任务型练习本教材以话题为纲以交际功能和语言结构为主线逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务即：话题功能结构任务教材内容由浅入深、由简到繁、新旧知识结合话题环环相扣知识内容呈螺旋式上升本课出现在第三模块中的第一单元通过耳熟能详的故事狼来了给学生提供了更为丰富活泼的语言环境本课重点是学习一般过去时让学生运用一般过去时描述过去发生的事情在四年级上学期的教学中一般过去时已经作为重点进行强化和讲授练习学生对动词的过去时态动词短语及句型已有了初步的掌握和认识在此基础上依据本教材的特点我现将本课的教学目标制定如下： 一）、知识目标：能够听说读写本课9个生词、4个词组能识认对应的图片和文字能熟练掌握本课所学动词的过去式； 二）、能力目标：能够尝试阅读英语故事以其他英语课外读物能够用英语表演小故事并能对过去时态进行归纳； 三）、情感文化目标：了解常见的英语小谚语或小故事；通过故事培养学生要诚实守信的意识不撒谎不骗人 本课的教学重点是熟练掌握本课出现的过去式能在一定的情境下运用过去式教学难点是能够在实际生活中灵活运用一般过去时 二、说学生： 四年级是小学英语教学中一个很重要的时期新课标要求四年级学生综合语言运用能力达到的一级目标是：对英语有好奇心喜欢听他人说英语能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情能做简单的角色扮演能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能交流简单的个人信息表达简单的情感和感觉我所在班级的学生绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣敢于开口乐于模仿积极参与各种英语实践活动；但对于语言的综合运用能力还有很大的欠缺新英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 这就需要我积极创设语境适时鼓励学生做各种简单的角色扮演 发展学生的综合语言运用能力本单元的语法内容相对比较得力承接上学期教材编排本课是本学期学习一般过去时的首个单元通过上学期的学习学生对一般过去时的运用有了一定的了解但也有许多学生基础薄弱注意力不集中对这一语言项目的掌握较差针对这些学生的这些特点我在教学设计当中特别注意了新旧知识的衔接以旧带新通过一系列的活动引导学生从最基础的知识入手注重让学会主动参与小组的合作交流学会思考及探究强化语言的反复运用最终完成教学目标 三、说教学过程 本课的教学过程共分为：热身复习、新课呈现、课堂延伸、达标测评这四个环节英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心是小学英语教学的基本任务因此在热身复习环节我安排了两个活动 一、游戏快速反应；老师出示动词原型请学生迅速说出动词 过去式通过复习学过的动词过去式如listenlistened,iswas,arewere等过渡到本课出现的动词过去式runran,laughlaughed,shoutshouted,这样以过去式为线索切入本课以旧带新为本课的下一步学习做了一个很好的铺垫 二、.猜谜游戏导入新知教师通过借助大屏幕的呈现描述一种 小动物让学生根据提示猜出小动物的名称比如：?Itsbig.Itsgotlongnose.Whatsthis?Elephant.?进而切入到本课故事中的关键动物wolf,通过灰太狼是小朋友们在熟悉不过的动画形象了这个形象的出现让孩子们对wolf狼这个单词有了深刻的认识然后我又及时让红太郎和小灰灰这两个形象加入渗透狼这个单词的名词变复数形式本是最枯燥的语言项目在孩子们好奇兴奋的目光中已经深深印入了脑海这个设计符合任务型教学倡导的通过师生、生生的互动体验语言、体验生活体验学习的过程与快乐通过学生们最感兴趣的直观事物极大地调动学生的兴趣和求知欲望这样也就很自然的导入到了第二环节：新课呈现的故事导入部分 在大屏幕上放一段视频动画狼来了直接切入今天的活动主题我们要学习用英语讲狼来了的故事四年级学生有着强烈的好奇心和求知欲这样做让学生在轻松愉快的气氛中学习英语既满足了学生的学习兴趣又调动了他们的学习积极性又为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁达成?课未始而趣已成?的境界 二、高效学习多维互动 我通过以下五个环节组织学生进行学习 1、展示课文挂图播放录音学生边听录音边看图后回答问题故事导入利用学生已有的知识经验出示狼来了的故事图片在此我预设了以下三个问题这三个问题的设置是依据本课的知识目 标而设计的一是以时间和地点为主线帮助学生更好地理解这个英文故事二是因为这三个句子是上学期学习一般过去式的重点句型在这里呈现既复习了旧知又为新知识做了很好的铺垫 2、播放录音学生边听录音边看故事图片请学生打开书边听边跟读逐句学习课文在这一环节让学生注意模仿录音中的语音语调通过模仿强化学生的听力以及加深学生对课文的理解因为这是一个耳熟能详的寓言故事翻译这个工作就留给学生自己分组完成 在学生对课文的进行了深入了解之后我又设置了三个问题让学生分组谈论合作探究这三个问题前两个问题的答案我设计成了选择题的形式目的是减轻思考难度面向能力稍差的学生争取让每个学生在课堂活动中或是通过小组成员的点拨或是通过自己的努力都能有所得学生汇报讨论结果最后总结出Donttelllies及相关单词lie和词组telllies的教学在学习中让学生明白做人要诚实的道理在这一环节中我运用了反馈法倾听法点拨法把学习的主动权真正的交给了学生让课堂成为学生学习和展