八年级语文上册 第三单元 14 我的母亲教学案（无答案） 苏教版.doc

课题：我的母亲 助学目标：1.了解作者，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱。 2.学会做批注、学会用截取法表现人物。 3.体会叙议结合的写法。助学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。助学难点：揣摩语言、细节，体会母爱。助学安排：2课时助学过程：第1课时 1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。2.学生自助：整体感知课文（1）有感情的朗读课文，梳理生字词。（2）思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）概括四个片段的内容。方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。B、给片段加小标题的方法。3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。5.课堂小结。6.课堂巩固：朗读感人细节。7.课后续助：同步练习课前思考。第2课时 1.指名有感情的朗读课文。2.复习上节课内容：（1）本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）请你概括四个片段的内容。（2）品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。（以小组为单位展示）3.求助互助：（1）找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。（2）感悟母爱品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。例如：她是一个 ：她是一个 ；她是一个 。4.教师补助：（一是截取法，二是主题的拓展）5.课堂巩固：写一段自己体悟母爱的话。6.课后续助：同步练习“合作探究”题。课题：我的母亲 班级 姓名 学生自助：1初读课文，给下列加粗生字词注音。瞥见 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓动听 颊上呜咽 万籁俱寂 女红 歉疚 辗转反侧 唏嘘2有感情的朗读课文。思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？请你用喜欢的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容。方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。B、给片段加小标题的方法。课堂巩固：1体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。A、 欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。B、 感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。C、 评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。D、 联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。2找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。3写一段自己体悟母爱的话。