语文人教版三年级下册一个小村庄的故事二.docx

7、一个小村庄的故事第二课时教学设计设计人：马国宝教学要求:1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过读文，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。3、有感情地朗读课文。教学重点:体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点:体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学过程：课前三分钟连词成句：（选两个词连成一句话）翩翩起舞 盛 夏 严 冬 丰 收 寒风刺骨 荷 花 白雪皑皑 嫩 绿 柳 条 春风拂面 清 香 阳光明媚一、 回顾导入：1、课文主要内容回忆：这篇课文讲了一个美丽的小村庄因为人们没有节制的乱砍乱伐，结果让自己家园所有的一切都被洪水无情地卷走了的故事。2、词语复习：（略）一条龙领读-齐读二、学习课文内容：1、读课文第一自然段，找出这个小村庄原先是什么样子的？ 用“_”划出重点词语。2、交流汇报如下：四个词语：郁郁葱葱、湛蓝深远、清澈见底、清新甜润读第一段强调重点词语。3、过渡：问：最后，小村庄 。美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化？4、请自由读课文的第2、3、4自然段，找出相关的句子，并在书上用“”画出来，和同桌交流并读一读。A、村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。“谁家谁家就”-说明人们没有约束和限制地砍树。解释“裸露”。填一填，说一说（一）：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ）就拎起斧头到山坡上砍树 。 出示图片村庄前后对比。强调对比写法。B、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。各式各样：各种各样 应有尽有：表示应该有的全都有了。解释“尽”的含义。变成了变成了变成了（排比句）填一填，说一说（二）：被砍伐的树木变成了（ ），变成了（ ），还变成了（ ）图示土地裸露不断扩大。C、不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。怎么理解“大雨没喘气儿”？解释“咆哮”。三、理解特殊含义的句子： 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。“什么都没有了”是什么意思？ 任指所有的东西，都被洪水卷走了。“一切”又是指什么？ 人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。四、拓展升华：1、 学习完课文，你想对小村庄的村民说些什么？不爱护自然，必将受到大自然的惩罚！ 2、通过学习课文，你明白了什么？我们要爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。五、作业设计： 1、他们没有了（ ）的森林；没有了（ ）的小河；没有了（ ）的天空； 也没有了（ ）的空气。 仿写：