现代农艺技术专业实训基地建设工作总结.doc

目录一、实训基地建设的总体情况2二、实训基地建设的主要做法及经验31.成立实训基地建设领导小组，建立健全各项管理制度32.主动应对地方经济社会发展，不断完善基地建设方案33. 加强教师队伍建设，着力提高教师的职业实践能力34. 构建以职业实践为主线的课程体系，深化专业教学改革45.依托企业技术优势，走校企融合的产学结合之路5三、实训基地项目建设的主要成效61.优化了专业建设要素，丰富了专业建设内涵62.通过实训基地建设，促进了培训工程的有效实施63.提升了师生技术创新能力，增强了师生专业发展后劲64. 增强了自我造血能力，实现了社会效益和经济效益双提升75.搭建信息化服务平台，“三农”服务走上高速路7四、实训基地项目建设的薄弱环节及拟采取的改进措施71.加强师资队伍建设72. 基地功能有待进一步扩展83.进一步深入研究实训基地的运行管理体制8附件1：实训室建设清单8附件2：冬小麦抗锈育种基地建设清单8附件3：糯型鲜食玉米基地建设清单8附件4: 校企合作、校乡共建协议8现代农艺技术专业实训基地建设工作总结为提升我校现代农艺技术专业整体水平，2011年12月，天水农业学校把现代农艺技术专业作为重点建设专业申报国家级示范校建设项目，2012年6月，得到国家教育部批复，学校随即按照申报书的要求，紧紧围绕为地方经济社会发展和农业产业结构调整，以社会主义新农村建设和新型农民培养为目标，构建了现代农艺技术专业“弹性学制、工学结合”人才培养模式，通过制定规划，加大组织力度，分步推进，定期考核，保证了现代农艺技术专业建设的各项工作高标准、高质量地完成，使现代农艺技术专业建设上了一个新台阶，对促进社会主义新农村建设和地方经济社会的发展将产生深远的影响。现就两年多来的实训基地项目建设情况总结如下：一、实训基地建设的总体情况现代农艺技术专业实训基地建设计划总投资99.2万元，分校内实训基地建设和校外实训基地建设，校内实训基地建设计划投资78.5万元，主要用于购置实验实训设备、完善冬小麦抗锈育种基地和新建糯性鲜食玉米种子基地；校外实训基地建设计划投资20.7万，主要用于投影设备、教师用计算机的购置；2012年6月，在我校示范校建设项目得到批复后，天水农业学校严格执行天水农业学校示范校建设项目实施管理办法和天水农业学校示范校建设项目经费管理实施细则，有步骤、分阶段、按计划开始了实训基地建设。2012年7月，投资12万元，围扎小麦抗锈育种基地铁艺栏1000米。2013年6月，各个校外实训点购置笔记本等教学设备10套，共计10.7万元。2013年9月购置新建实训室实训设备和改造实训室实训设备共套，共计66.5万元，2013年12月，各个校外实训点又购置投影设备10套，共计10万元。截止2014年3月，中央预算内投资、地方财政配套及学校自筹资金累计266.5万元已全部按计划用完，校内外实训室及购置设备已全部完成并投入使用。基地建设过程中，遵循公开、公平、公正和效益，勤俭节约，计划等基本原则，严格按照政府采购法、招投标法及学校制定的设备采购有关规定，在充分地进行市场调研的基础上公开招投标采购设备，确保采购的设备品质优良、价格合理、售后服务及时。基地制定了运行管理细则和规章制度，规范设备器材的保管、维护、采购及发放，保证基地建设与教学工作的正常进行；严格财务管理制度，加强专项资金管理与使用，独立核算，专款专用，按照要求足额投入，使专项资金发挥出最大效益；项目由总务科、实训科、教务科等相关部门组织实施，教务科主要负责实训基地的教学计划和教学管理，实训科主要负责实训基地的设施管理、总务科主要负责工程施工。二、实训基地建设的主要做法及经验1.成立实训基地建设领导小组，建立健全各项管理制度为切实加强对现代农艺技术专业的建设，确保项目建设计划的顺利实施，学校成立了现代农艺技术专业建设小组和专业建设专家指导委员会，专业建设工作组负责本专业建设计划中建设内容的具体实施、日常安排等管理工作。专业建设专家指导委员会负责本专业建设的政策咨询、业务指导及学校组织的考核评估等。基地建立健全了天水农业学校实训教学规程、天水农业学校实训科工作职责、职业技能大赛管理制度、实训室仪器设备操作技术规程等教学及管理制度，为基地实训教学的组织实施提供了有力保障。2.主动应对地方经济社会发展，不断完善基地建设方案我校现代农艺技术专业实训基地以满新农村建设和新型农民培养的需要作为课程开发的出发点，及时调整专业方向，确定培训规模，开发设计现代农艺技术专业实施性教学计划。以校内实训基地为中心，积极实施校企合作、校乡共建培养模式，积极为每位学生提供良好的实训条件，为现代农艺技术专业技能人才的知识更新、继续教育提供技术服务，为进城务工、农村剩余劳动力提供岗前培训，为企业员工专业水平再提高培训服务。学生在实训过程中能够学习、掌握现代农业中的先进技术，达到改观念、增知识、长技能的目的。为充分利用资源，节约资金，基地建设方案中尽可能与果蔬花卉生产技术专业基地建设融合，优化配置，共建共享，体现一定的综合性，使其发挥社会服务功能，并产生一定的社会经济效益。实训基地积极创造条件，构建有利于学生掌握技能、增强职业素质的课程体系，以理论知识够用、实用为度，将实践性教学学时提高到占总学时的80%左右。实现了专业设置与行业发展和社会经济、教学内容与职业需求、实践教学与职业岗位的“零距离”。3. 加强教师队伍建设，着力提高教师的职业实践能力实训基地着力提高教师的职业实践经验、新技术实践能力，大力开展理论与实践创新方面的研究与探索。以实训基地建设为载体，充分发挥实训基地教学、培训、职业技能鉴定和技术服务、共享和辐射功能，主动开设为企业服务项目、为三农项目服务，引导和吸引区域行业企业、当地政府参与实训基地建设，企业、政府与学校相互依托，形成互补，互惠互利，实现校企、校政双方共赢。基地建立了专业教师技能考核制度和农业技术研究项目导向机制，引导教师参与校企合作应用技术研究和企业生产实践，鼓励教师获取相应专业技能等级证书或职业资格证书，支持专业教师在合作企业兼职担任专业技术职务，着力营造“双师型”教师的工程氛围，建设“双师型”教师成长的成长环境，有效提升教师的整体素质和职业能力。创造条件让青年教师走出去，扩大眼界，安排专业教师参加国家级、省级培训。实训基地狠抓骨干教师、教学能手的培养，开展以老带新的配对活动，实施“青蓝工程”，相互促进，共同提高。根据社会对现代农艺技术专业人才需求不断变化的实际，基地大力组织推进教学改革研究，依靠观念创新、方法创新、技术创新、制度创新促进实训教学工作。改革专业教学内容，及时反映最新技术的发展动态。从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性、先进性。通过技能竞赛、科技创新大赛、学生第二课堂活动等手段，着力开发学生的创新能力，锻炼学生的实干能力，最大限度地调动学生学习的积极性。基地建立了专业教师定期到企业实践的机制，不断更新教师的专业知识和技能，提高实践能力。为达到兼职教师和专职教师教学知识和实践技能互补，达到相互促进，共同提高，使专职教师能够学到兼职教师更多的实践技能，兼职教师能够更多地掌握教学方法和理论知识，学校倡导专兼职教师“结对子活动”，为达到以老带新，建设一支结构合理的教师队伍，学校实施了青年教师课堂准入制度和专业带头人、骨干教师培养青年教师计划。对“双师型”教师、学科带头人在政策上给予激励、操作上给予规范、分配上给予倾斜。4. 构建以职业实践为主线的课程体系，深化专业教学改革基地依据专业培养目标设定相应的职业岗位群，根据岗位需求确定职业资格鉴定的职业（工种），把职业岗位的工作过程作为课程设置的重要依据；基地发挥职业技能鉴定所的功能，将课程的教学基本要求与职业资格标准相衔接，全面推行“双证书”制度，把职业标准中的知识点（应知、应会）作为理论教学、实践教学的具体内容，使课程教学与职业技能鉴定并轨；将职业活动分解为相关的工作领域，并转化为学习领域，科学制定人才培养目标，逐步构建起了符合现代职业教育新理念，以国家职业资格标准为核心、以职业实践为主线的课程体系。改革专业教学方法，及时反映最新技术的发展动态。从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性、先进性。通过技能竞赛等手段，着力开发学生的创新能力，锻炼学生的实干能力，最大限度地调动学生学习的积极性。以“学生为中心”，积极采用“项目教学法”、“问题驱动教学法”、“案例教学法”，培养学生学会学习和创造。以社会化的职业技能鉴定标准来培训考核学员职业能力，提高参培学员的就业能力。进一步突出专业教学与区域和行业经济发展的针对性，专业教学与学员就业单位、就业岗位的针对性，利用我校设立的国家第七职业技能鉴定所，逐步建成了集教学、培训、考工、定级于一身的实训基地。积极探索与新的课程体系相适应的教学模式。贯彻“做中学”、“做中教”、“学做一体”、“学用一体”的教学理念，构建“理实一体”的体现项目课程特性的新型教学关系，逐步形成了以工作任务为导向的教学模式，促进了专业教师教学方式和学习者学习方式的根本改变，品牌效应逐步显现。5.依托企业技术优势，走校企融合的产学结合之路实训基地在资金、技术等方面与生产一线有密切的合作关系。实训基地先后与天水昊盛农业科技有限公司、天水神舟绿鹏农业科技有限公司、天水众兴菌业科技股份有限公司、甘肃森瑞农业科技有限公司、天水咏梅园艺有限公司、天水市果树研究所、天水市农业科学研究所、甘肃天河酒业有限公司等多家企事业单位合作共建现代农艺技术专业校外实训基地，与清水县黄门乡政府、清水县白沙乡镇府、清水县陇东乡政府、清水县土门乡政府、清水县白驼乡政府、清水县贾川乡政府、武山县洛门镇、麦积区五龙乡签订校乡共建基地，共建立教学点9个，建设优质小麦品种繁殖基地、玉米单交种繁殖基地、马铃薯种子繁殖基地共27个。聘请企业高层管理者、当地政府相关领导和资深专家为学校专业建设指导委员会成员和兼职教师，参加学校专业建设和教学改革。积极探索校企合作新途径，与企业、乡镇协作共建、资源共享，逐步完善共享机制。实训基地以校内实训室和冬小麦抗锈育种基地和糯型鲜食玉米种子繁育基地为中心，积极和校外企业合作，积极为当地各乡镇提高技术支持和推广服务，与天河酒业有限公司合作，向天水市科技局申报了白酒中提高己酸乙酯含量的研究，申请科研经费5万元，现正在实施中。与天水市国家农业技术高新园区签订技术合作协议，我校教师和园区技术人员共同实施农业科研项目，我校实验室为科研提供测定和化验，参与相关企业的生产、技术开发、技术服务等活动，并为企业提供员工培训和技术支持。我校繁殖的小麦、玉米品种在各乡镇繁殖田中繁殖，我校在种子繁殖过程中给予技术指导，种子收获后由我校收购，充分发挥了基地服务社会的功能，彰显了实训基地的共享与辐射作用，增强了实训基地自身的“造血”功能。 三、实训基地项目建设的主要成效1.优化了专业建设要素，丰富了专业建设内涵促进了专业人才培养模式的改革。实训基地十分重视对现代农艺技术专业的人才培养目标、培养规格、培养方案、课程体系及教学过程等人才培养模式的重要要素进行优化改革，落实“以就业为导向”的办学方针，大力推行产教学研融合、校企合作，校乡共建，对准行业市场设专业、对准行业岗位设课程、对准行业要求抓实践、对准行业育人才。促进了以职业活动为核心的教学模式的实施。现代农艺技术专业坚持以发家致富为导向，以学生为中心，以国家惠农政策为依据，以农业产业结构调整为参照，在改革中不断探索和创新，形成了具有行业企业与专业特色的“弹性学制，工学结合”的培养模式，从而使得实训教学更加符合农村实际，为当地农业培养适用、急用人才。实现了专业设置与农业发展和社会经济零距离的贴近，教学内容与职业需求零距离的配合，实践教学与职业岗位零距离的接触。促进了教学方法和手段的更新。基地运行过程中，强化了生产实训，促进了教学方式多样化，灵活采用“问题驱动教学法”、“案例教学法”、“项目教学法”等先进的教学策略，大力推进理论实践一体化教学，激发学生的创造力，提高了教学质量和效果。实训基地的建设，为培养现代农艺技术专业“双师型”教师队伍提供了物质保障。实训基地现有专业教师33人，其中专任教师23人，兼职教师10人，高级职28人，师资力量雄厚。2.通过实训基地建设，促进了培训工程的有效实施实训基地与天水市人力资源与社会保障局紧密合作，积极为农村劳动力转移和天水市的外出务工人员提供技能培训服务。两年来，实训基地依托国家第七职业技能鉴定所，对XX名学生和XX名社会人员进行了现代农艺技术等相关毕业的培训，成为解决农村剩余劳动力培训就业和向企业输送技术人才的培养培训基地。3.提升了师生技术创新能力，增强了师生专业发展后劲现代农艺技术专业实训基地项目建设，为专业教师科研开发工作提供了一个平台；同时，也为学生创新活动的开展提供了载体和场所。现代农艺技术实训基地承担着天水市中职学校种子检验职业技能大赛的任务。两年来，共有XX学生在基地参加了竞赛，我校学生在竞赛中频频获得好成绩，并在省技能大赛中成绩名列前茅。利用第二课堂活动，学生积极参与科技创新活动，并参加市级、省级科技创新大赛，两年来，共有XX个学生获得甘肃省科技创新大赛一二三等奖。两年来，现代农艺技术专业教师在国家级期刊、省部级期刊发表论文专业论文XX篇。4. 增强了自我造血能力，实现了社会效益和经济效益双提升实训基地严格执行实施性人才培养方案，开足开齐各种实训项目。最大限度地利用基地各种实训设施对外开展各种实用技术培训。设备利用率达96%，其中主要设备利用率为98%。基地积极开展对外业务，每年生产糯型鲜食玉米品种4000公斤，生产小麦新品种原原种5000公斤，承担小麦品种省级区域试验，实验室对外开展技术服务，既满足了社会需要，也带来了一定的经济效益，降低了办学成本。5.搭建信息化服务平台，“三农”服务走上高速路针对当地三农服务的工作实际，利用本专业教师计算机知识的优势，开发了小麦区域试验系统、基于县的博客物候发布系统、苹果栽培专家咨询系统和农作物病虫害防治系统