教师述职评分标准(精选多篇)

教师述职评分标准(精选多篇) 第一篇：教师诗歌朗诵评分标准 第二篇：幼儿园教师讲故事评分标准 第三篇：主管、领班述职演讲评分标准 第四篇：南京教师资格认定 说课 评分标准 第五篇：永靖八中值周教师评分标准 更多相关范文 教师诗歌朗诵评分标准 一、主题鲜明，内容积极向上，有感染力。（2分） 二、感情饱满真挚，表达自然。（2分） 三、朗诵流畅，声音洪亮，普通话标准。（2分） 四、声情并茂，入情入境地朗诵。（2分） 五、能准确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。（2分） 教师诗歌朗诵评分标准 一、主题鲜明，内容积极向上，有感染力。（2分） 二、感情饱满真挚，表达自然。（2分） 三、朗诵流畅，声音洪亮，普通话标准。（2分） 四、声情并茂，入情入境地朗诵。（2分） 五、能准确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。（2分） 教师诗歌朗诵评分标准 一、主题鲜明，内容积极向上，有感染力。（2分） 二、感情饱满真挚，表达自然。（2分） 三、朗诵流畅，声音洪亮，普通话标准。（2分） 四、声情并茂，入情入境地朗诵。（2分） 五、能准确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。（2分） 教师诗歌朗诵评分标准 一、主题鲜明，内容积极向上，有感染力。（2分） 二、感情饱满真挚，表达自然。（2分） 三、朗诵流畅，声音洪亮，普通话标准。（2分） 四、声情并茂，入情入境地朗诵。（2分） 五、能准确的表达诗歌的主题和内涵，升华其内在感情，让观众产生共鸣。（2分） 幼儿园教师讲故事评分标准 为进()一步加强我园幼儿教师教学基本功训练，不断提高教师的个人综合素质和教育实践能力，全面提高教师的自身素质。11月6日在我园音乐舞蹈室举行了红星桂堂幼儿园教师教学基本功（讲故事）竞赛活动。本次比赛共有16名参赛教师。赛前一天，我们就公布了各教师的讲故事题目及比赛评分标准，明确了比赛要求。比赛前，老师们从选材等多方面都做了精心准备。比赛中，老师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景活灵活现地展现大家面前，显示出了我园教师良好的语言功底。 为了让比赛做到公平、公正，参赛的教师采取互相评分的方法。比赛现场气氛紧张又热烈，感染了在座的每一位评委；让在场的每一位教师都身临其境，仿佛自己也进入了故事情节中。最后，当即统筹分数，分别评出了一等奖陈美玲教师，二等奖易慧、宋伟琼等3名教师，三等奖邝春园、吕小连等5位教师。 讲故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言教学活动中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定的词汇，提高讲述能力，利用故事对幼儿进行教育，同时接受文学熏陶和道德教育。相信通过这种有意义的活动，教师的语言表达将更加得心应手、自然流畅。教师以讲故事为载体更能走入幼儿的心灵，成为他们朋友，让孩子愿意和老师作心与心的交流，快乐健康的成长！ 当然，这样的比赛只是一个载体，目的更在于借助这么一个平台，为老师们创造一个互相学习、互相提高的机会，同时也给老师们提供一个舞台，让她们来展示自我，展现精彩的语言魅力，从而使教师在提高业务综合素质和教育实践能力的同时，促进教师学好普通话，用好普通话，教好普通话的能力。 主管、领班述职演讲评分标准 工作思路与设想 工作思路清晰，有切合实际的工作设想并富有开拓意识，办法与措施可行。优（8-10分） 工作思路基本清晰，工作设想有一定新意，办法与措施基本可行中（4-7.9分） 工作思路不够清晰，工作设想没有新意，办法与措施不当。 差（0-3.9分） 业务知识水平 熟悉竞聘岗位工作的性质、特点，具备开展工作的知识和技能。优（8-10分） 基本熟悉竞聘岗位工作性质、特点，有一定开展工作的知识和技能中（4-7.9分） 对竞聘岗位工作性质、特点不够了解，业务知识和技能欠缺。 差（0-3.9分） 分析、解决问题的能力 能够把握问题的实质，分析问题有一定的广度和深度，见解令人信服，解决问题的办法与措施得当。优（8-10分） 对问题有一定程度的分析，但对问题的实质不能准确把握，提出解决问题的办法基本可行或只能解决表面问题，措施基本得当。中（4-7.9分） 分析问题混乱，只见到问题的表象，不能提出有效解决问题的办法与措施。 差（0-3.9分） 语言表达能力 善于倾听，理解他人意图；口齿清晰，表达流畅；内容有条理，逻辑性强，用词准确恰当，富有说服力。优（8-10分） 语言表达流畅，条理基本分明，有一定逻辑性和说服力中（4-7.9分） 不善于倾听和理解他人意图，语言表达不准，内容无条理性和逻辑性，不具说服力。 差（0-3.9分） 仪表气质 言行举止自然、大方，有较强的号召力、感染力，衣着得体。优（8-10分） 言行举止较自然、大方，有一定的号召力、感染力，少有多余动作，衣着基本得体。中（4-7.9分） 言行举止不自然，语无伦次，多余动作多。 差（0-3.9分） 应变能力 临场镇定，思维敏捷，能迅速作出正确判断和恰当反映。优（8-10分） 临场较镇定，思维较敏捷，能较好恰当地反映。中（4-7.9分） 临场紧张，思维迟缓，不能及时应对。 差（0-3.9分） 教师姓名项目 内容 确定教材地位与作用 确定教学目标确定重点与难点分析与处理教学资源 课题 评价标准 学科年级等第（分值）a（2530） 得分 说教材（30%） 准确分析所教内容在学科体系与章节结构中的地位与作用（6分） 以课标为依据准确表达三维目标，可观察、可检测、符合学生实际（8分）结合教学资源，准确梳理重点、难点的缘由（7分） 围绕教学目标处理教材，体现课程资源的挖掘和整合，体现创新性与可行性（9分） b（2224）c（1821）d（18以下） 说教法学法（30%）教法设计学法指导手段运用 教法新颖、适用，凸显学生主体地位，有利于教学目标实现（7分）教法设计有一定理论依据（5分） 一法为主，多法为辅；教法有助于解决重点、难点（5分）体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导（7分） 合理选择现代信息技术，恰当适用教具、学具，有利于优化教学效果（6分）环节设计紧凑，符合认知规律与心理，能与教法、手段密切联系，能围绕目标展开（7分） 教学情境创设有利于学生积极主动学习，突出学生主体，探究形式活泼（7分）呈现出重点、难点解决于教学过程之中，注重能力的提高（5分）合理设计教学反馈环节，预估教学效果（6分）适度反映各环节时间安排（5分） a（2530）b（2224）c（1821）d（18以下）a（2530）b（2224）c（1821）d（18以下）a（810） 说教学程序（30%） 环节设计资源利用时间安排效果预计 教师基本质（10%） 普通话规范，语言流畅、简练，富有感染力（3分）有理论素养，有个性，有特色（7分） b（7）c（6）d（6以下） 总评（定性评价意见） 总分 永靖八中值周教师评分标准 为了促进学风、校风的好转，规范学生行为，特制定本标准，此标准共六项，每项分值为五分，共计30分。一、品德 l、若有打架斗殴现象，扣除0.2分。 2、严禁学生吸烟、酗酒、参与赌博，若发现一人次扣0.2分。 3、仪表：男生留长发或光头者一人次扣0.05分，女生烫发扣0.05分，奇装异服、开怀者一人次扣0.05分。 4、星期一升国旗时要求队列整齐、安静，否则扣0.1分，不按时升降国旗扣0.05分。 5、严禁越墙进出学校，违者扣0.2分。 6、学生在品德方面有突出表现者可加0.050.1分。二、学风 l、充分利用课余时间投入学习者可适当的加分。2、严禁抄袭作业，违者扣0.05分。3、影响他人学习者扣0.05分。4、其他情况可酌情加扣分。三、纪律 l、早读要求星期三、五朗读语文，其余朗读英语。 2、早自习要求安静，复习、预习课程，不准做作业，下午自习、晚自习除辅导外要求安静学习，秩序不好一次扣0.05分。 3、课间不准大声喧哗、起哄、追逐打闹，影响他人学习、休息，违者扣0.05分。 4、在校期间要求学生一律不准出校门，无故离校者扣0.05分，骑自行车出入校门者，扣0.05分。 5、请假、迟到一人次扣0.05分(住院和长假只算一次)，旷课每人次扣0.1分。 6、故意损坏公共财产者加倍赔偿，并扣0.2分，墙壁上乱写乱画者，根据情节扣0.05分一0.1分。 7、在集体活动中纪律不好者，根据情节扣0.050.1分。四、卫生 1、平时要求教室、宿舍环境保持整洁：发现果皮、纸屑其它杂物扣0.05分。 2、卫生大检查分教室、环境、宿舍三个方面，评出好、较差、差三类，好不扣分，较差扣0.05分，差扣0.1分。 3、若任课教师发现不按时擦黑板者，报值周教师后一次扣0.05分。4、讲究个人卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不吃腐烂不卫生的食品。 五、两操 l、早操：出操人数应按班级总人数减去12人计算，病假除外，缺一人次扣0.05分，要求集合迅速，队列整齐，口号响亮。 2、课间操：除值日生外(6人)要求全部做操，队列整齐，动作准