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河北农业大学西校区景观规划分析院系：园林与旅游学院 班级：旅游管理（本）0802班姓名：张晓越学号：2008064030226河北农业大学西校区景观规划分析摘要：景观生态学（Landscape Ecology）是研究在一个相当大的区域内，由许多不同生态系统所组成的整体（即景观）的空间结构、相互作用、协调功能及动态变化的一门生态学新分支。景观生态学给生态学带来新的思想和新的研究方法。它已成为当今北美生态学的前沿学科之一。现在，以河北农业大学为例在把握校园总体划和满足功能要求的基础上,对校园景观规划设计进行了分析与探讨。关键词：河北农业大学西校区、景观生态、规划设计1、景观生态学概述景观生态学（Landscape Ecology）是研究在一个相当大的区域内，由许多不同生态系统所组成的整体（即景观）的空间结构、相互作用、协调功能及动态变化的一门生态学新分支。景观生态学给生态学带来新的思想和新的研究方法。它已成为当今北美生态学的前沿学科之：一。景观生态学包括以下几个方面1.1是景观生态系统结构和功能研究。包括对自然景观生态系统和人工景观生态系统的研究。通过研究景观生态系统中的物理过程、化学过程、生物过程以及社会经济过程来探讨各类生态系统的结构、功能、稳定性及演替。研究景观生态系统中物质流、能量流、信息流和价值流，模拟生态系统的动态变化，建立各类景观生态系统的优化结构模式。景观生态系统结构研究主要包括景观空间尺度的有序等级。景观功能研究主要包括景观生态系统内部以及与外界所进行的物质、能量、信息交换及这种交换影响下景观内部发生的种种变化和表现出来的性能。特别要注意人类作为景观的一个要素在景观生态系统中的行为和作用。对人工景观生态系统的研究，如城市生态系统工矿生态系统，要考虑系统中的非生物过程。这方面的研究工作是景观生态学的基础研究，通过研究来丰富景观生态学的理论，指导应用和实践。 1.2是景观生态监测和预警研究。这方面的研究是对人类活动影响和干预下自然环境变化的监测，以及对景观生态系统结构和功能的可能改变和环境变化的预报。景观生态监测的任务是不断监测自然和人工生态系统及生物圈其他组成部分的状况，确定改变的方向和速度，并查明种种人类活动在这种改变中所起的作用。景观生态监测工作，应在有代表性的景观生态系统类型中建立监测站，积累资料，完善生态数据库，动态地监测物种及生态系统状态的变化趋势，及时发出，为决策部门制定合理利用自然资源与保护生态环境的政策措施提供科学依据。景观生态预警是对资源利用的生态后果、生态环境与社会经济协调发展的预测和警报。一是在监测基础上，从时间和空间尺度对景观变化作出预报。这种研究要通过承载力、稳定性、缓冲力、生产力和调控力，分析区域生态环境容量和持续发展能力，对区域生态环境对经济发展的协调性和适应性进行评价，对超负荷的区域和重大的生态环境问题作出报警，采取必要的措施。二是对种种大型工程所引起的生态环境变化的预测，如南水北调和长江三峡水利工程的生态环境预测。 1.3是景观生态设计与规划研究。景观生态规划是通过分析景观特性以及对其判释、综合和评价，提出景观最优利用方案。其目的是使景观内部社会活动以及景观生态特征在时间和空间上协调化，达到对景观优化利用，既保护环境，又发展生产，合理处理生产与生态、资源开发与保护、经济发展与环境质量，开发速度、规模、容量、承载力等的辩证关系。根据区域生态良性循环和环境质量要求设计出与区域协调和相容的生产和生态结构，提出生态系统管理途径与措施。主要包括：景观生态分类、景观生态评价、景观生态设计、景观生态规划和实施。 1.4是景观生态保护与管理研究。运用生态学原理和方法探讨合理利用、保护和管理景观生态系统的途径。应用有关演替理论，通过科学实验与建立生态系统数学模型，研究景观生态系统的最佳组合、技术管理措施和约束条件，采用多级利用生态工程等有效途径，提高光合作用的强度，最大限度地利用初级异养生产，提高不同营养级生物产品利用的经济效益。建立自然景观和人文景观保护区，经营管理和保护资源与环境。保护主要生态过程与生命支持系统；保护遗传基因的多样性；保护现有生产物种；保护文化景观，使之为人类永续利用，不断加强种种生态系统的功能。景观生态管理还应加强景观生态信息系统研究，主要包括：数据库、模型库、景观生态专家系统和知识库。2、学校概况河北农业大学西校区用地大部分为农田，地势平坦。北侧为保定市护城河。整个校园占地约67公顷。整个校区东南侧为校前区、中部为教学实验区、南侧为科研区、西北侧为学生生活区、西南侧为体育运动区。各区之间由绿化用地和湖区相隔。3、校内景观构成分析校园景观是城市景观的一种，具有以下几个特征：（1）以引进板块为主，且镶嵌体较小，形状规则，数量多 ；（2）以线状廊道为主，带状廊道少，多为道路廊道。3.1斑块分类斑块是在外观上不同于周围环境的非线性地表区域 。大学校园作为一个相对隔离的特殊生态系统，景观元素较为丰富，根据西南交通大学九里校区的特点，将其划分为 个斑块：绿地、镜湖、建筑物、体育场地和道路廊道。其中建筑物包括：教学科研区、学生生活区、教工生活区（由于均为混凝土建筑，所以均作为一种斑块）。3.2基质的确定基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素类型 。根据表 ，可以得出建筑斑块相对面积为大于其它板块，在整个景观中分布最广，且连接度远大于其它斑块，因此，判定其为基质。3.3廊道廊道是指不同于两侧基质的狭长地带 ，可分为线状廊道、带状廊道、河谷廊道，在该校园景观中，道路为主要廊道。4、景观生态学视角河北农业大学西校区景观分析 在整体的布局上，规划将校区按类别划分为林地、草地、水体和文化4种斑块，其中林地斑块6块、草地斑块5块、水体斑块3块。每块斑块的面积大小不等，各个斑块之间疏林草地廊道连接。在斑块的布局上，规划对用地进行网格的划分，然后将大型的绿色斑块与水体斑块集中放置在校区的中心，构建“绿色中心”，形成绿色与蓝色的“肺”，将中小型的绿色斑块按照面积大小与生态功能系统化的要求布置于校区的网格结点上。建筑作为环境的界面以群体的形态出现，并以几何的、开放的形态面向景观。围绕“绿色中心”布置教学区、生活区。教学区采取组团布局结构，功能区与绿带相间布置，最大限度地将“中心绿色斑块”的生态环境向教学区渗透、延伸。教学区与生活区之间用湖泊自然分割。生活区同样采取组团式布局结构，组团之间以绿地相隔。景观生态多样化有3个方面的表现：一是通过维持物种的多样化达到生态化；二是根据不同物种的特点，形成多样化的空间环境类型以满足物种的需要；三是采用多样化的方法灵活处理环境设计。河北农业大学西校区规划强调“渗透”与“延伸”的概念。首先，对于校园的景观环境，规划在保证各个斑块完整性，避免斑块破碎化的前提下，通过各个斑块的穿插与延伸使各种环境类型形成多重组合，在各个斑块的交界处增加环境类型的多样性。其次，规划将中心斑块通过绿色廊道及其水系向周边的院系组团渗透，增加自然与人文景观的交汇，使人文环境类型多样化。如校园中心“太行山道路”园区位于主路中心，周围环绕绿化用地。再次，在同类斑块的景观设计上，规划根据具体情况进行不同的处理，突出重点，混合运用。为了使湖泊更富于自然气息和便于同学生活，学校在水岸周边放置大小不一、高低错落的大石，既增加了安全性又可以被视为座位，为同学们提供方便。利用岛、堤、桥、建筑及植物对水面进行分隔与联系。在地形处理上，学校对湖岸进行适当的地形处理，形成缓坡，种植紫色地丁等植物，不但丰富了景观层次，更在春天增加了学校的色彩。 在植物种类的选择与种植方面，主路周围选择了富有文化气息的银杏树和马褂木，突出了我们百年老校的历史悠久，由于该树种秋天叶子变成金黄色的特性，也给学校增添了很多不同的色彩，活跃了学校气氛。在大型建筑物附近，例如图书馆、小门口附近种植高大的四季常青的雪松，显示了大学里沉稳的气质。学校教学楼之间种植的梧桐树，更有吸引人才的寓意。另外，学校各处绿化区内还点缀种植着各种花材，例如芍药、木兰、月季等。这些植物的种植，不但可以让我们在四季领略学校不同的风采，更突出了河北农大的特色。 5、不足之处以及建议5.1学校绿化单一绿化空间太少，道路两旁银杏、鹅掌楸生长速度慢，不易成活，不能起到遮阴避阳的作用，并且栽种位置不当。建议：实行立体绿化，创造更多的绿色空间。校园绿地可以起到陶冶情操、制造氧气、保护视力、调节气候、净化空气、降低噪声、抗污染、预报灾害、应急避难等作用 。由于高校的扩招，使得有限的校园内的人均绿地面积减少，建议可以实行立体绿化（墙面绿化、屋顶绿化、阳台绿化、棚架绿化）等方式，这样可以使绿化面积成倍增长，为解除学生精神及视觉疲劳提供条件。5.2教学区及周围绿化斑块太少，不利于化解师生工作学习产生的疲劳。建议：教学楼间的植物配置遵循适地适树的原则并充分考虑与建筑风格的吻合,整体上有疏有密,有高有低,力求在色彩变化和空间组织上取得良好效果。树种多为常绿树种,花木搭配简洁明快,做到三季有花,四季常青,共同营造一个轻松活泼、富有情趣的公共活动绿色空间,打破建筑群体的单调和呆板感,力求创造充满生活气息,富有人情味的环境氛围。5.3宿舍生活区绿化斑块少，面积小，绿化种类单一。建议：作为学生日常工作、学习、生活的场所,舍区周围及之间应该创设许多“林荫空间”,以供学生有足够的“私语空间”和可停留的休闲场所,方便学生彼此沟通交流,营造和谐安静的学习生活环境。5.4人工湖位置太靠里，面积太大，湖水是死水，经常浑浊不堪。湖泊水面上点缀太少，周围植物种类单一。建议：湖周边应该种植高大的树种间杂花期长的花卉种类，湖内种植一些水上生物例如荷花、睡莲等。湖面应该建造凉亭舟桥以增加趣味性和观赏性。6、总结大学校园的规划 不仅要体现出浓厚的文化、学术氛