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文档简介

用作文训练思维用思维促进写作 广州市教育局教研室李月容Rongyueli 联系电话 83356814 1 读书笔记 精彩妙语摘抄 片段赏析 点滴感悟 文学评论 比较语言 比较人物形象 比较作家风格 2 时评 剪贴报纸 自立话题 写作 对主要事件或观点作出自己深刻的思考与判断 培养思维的深刻性 3 广东省实验中学的黄燕文 几个材料一个角度 铺叙美好亲情和友谊 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 乌鸟私情 愿乞终养 4 广东华侨中学的李扬老师 一个材料几个角度 勾践灭吴 1 从勾践退栖会稽的穷途末路 仍号令三军的角度 2 从勾践在会稽已招兵买马的角度 3 从勾践亲自给夫差充当马前卒的角度 5 4 从勾践听从文种的劝告 十年内任用贤才 让越国不断壮大的角度 5 从勾践出战时强调共同进退的角度 6 从出战时的奖罚的角度 7 从勾践制定系列措施 取得百姓支持的角度 6 8 从勾践灭吴的史实的角度 9 从夫差不听伍子胥的劝告的角度 10 从伍子胥直言劝夫差不可接受吴国的议和的角度 学会多角度思考问题 分析问题 培养学生的思辨能力 7 一 落实作文教学的五个层次目标 切题 充实 明晰 文采 创新要求 前三个层次目标必须达到后两个层次目标努力达到 8 切题 1 主题词2 题目关系3 喻体与本体的关系4 语言的有效性 审题需要思维的深刻性品质 9 充实 1 材料的典型性2 理由的充分性3 认识的深刻性 立意讲究思维独创性品质 选材离不开思维灵活性品质 10 明晰 1 总分对应2 时空顺序3 大小关系4 各类文体的基本结构 谋篇布局离不开思维的条理性品质 11 文采 创新 略 修改文章体现思维批判性品质 12 二 训练要有系统性 1 选题训练要关注思维的强度2 设计目标要关注思维训练的梯度3 评分操作要关注思维品质的发展 培养优秀的思维品质 不但语文高考取得佳绩 而且让学生终生获益 13 三 关注多种命题形式 命题作文材料作文话题作文命意作文 14 四 狠抓
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