学校德育工作计划08-09(1).doc

2008-2009学年度第一学期学校德育工作计划东尖山学校2008年9月2008-2009学年度第一学期学校德育工作计划指导思想：本学期以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神和全国德育工作会议精神，从学校工作和学生思想实际出发,遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持育人为本、德育为首的理念，围绕“诚信、爱心”这一主题，整合各种资源,运用多种教育载体,努力探索加强学校德育教育的新途径。加大落实力度，营造良好的校园道德环境，提高师生道德素质，构件新时期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。工作思路：一、提高思想认识，牢固树立以人为本、育人为本、德育为首的指导思想和教育理念。1、科学认识德育为首的内涵。德育是五育之魂，是学生全面发展的根本要素，渗透在智育、体育、美育和劳动技术教育之中，表现为教书育人、管理育人和服务育人，学校内部人人、事事、处处、时时都体现着德育。本学期将通过各种学习、会议、讨论、交流等形式，让广大教职工提高认识，明确自己的育人责任。强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，切实落实德育的首要地位，把未成年人思想道德教育工作纳入到学校改革与发展中统筹规划和安排；切实改进德育工作方法和途径，把学生自身发展的需要与国家对未成年人成长的要求紧密结合起来，让德育走进学生的心灵。2、确立育人为本的观念。通过学习，使广大教职工认识到人人都是德育管理者，人人都是教育者，树立大德育观念，挖掘德育内容，开放德育的广阔空间，形成人人抓德育，时时有德育，事事与德育有联系的德育大环境。明确每教职工在德育教育中德任务和职责。以高尚的道德品质和完善的人格来感召学生，充分发挥自身形象的示范导向作用，言传身教并重，外塑师表，内铸师魂，精炼师能，做学生、家长欢迎的德艺双馨的教师。从而形成一支素质高、作风正、业务强的德育队伍。3、确立以人为本的思想。努力构建平等、民主、和谐、合作的新型师生关系，要全面认识学生的主体地位。蹲下来看学生，倾听到孩子的心声，换个角度看学生，换种心情做老师，善待学生，也善待自己，让每一个孩子拥有幸福的人生。教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育。学校将采取多种措施、利用多种形式，表彰在各方面有特长和有进步的学生。二、向管理要效益，逐步完善德育管理体制，提高德育工作时效性1、加强组织领导，坚持以校长为核心的德育工作领导，建立德育工作流程，优化管理环节。坚持德育为首，真正把德育融入育人的全过程，树立起人人都是德育工作者的共识，形成人人争当德育工作者的氛围。2、加强师德建设。教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师的思想政治素质和职业道德水平如何，直接关系到学校德育工作的质量和效果，关系到青少年学生的健康成长，因此加强教师职业道德建设应成为学校常抓不懈得一项重要工作。本学期将进一步加强教师职业道德建设，树立育人为本，师德为范的师德目标，加强教职工思想政治和专业理论的学习培训，提升广大教职工的整体道德素质，营造浓厚学习氛围，打造学习型集体。校团委将联合教导处、妇委会重点加强青年教师的思想、业务素质的提高，塑造一小人良好的口碑。结合我市师德建设年活动方案，制定出我校的实施办法及落实措施，增强每位教书育人的责任意识和育德能力，弘扬为人师表、敬业爱生的良好风尚。大力表彰在师德建设活动中涌现出的优秀教职工。学期中要求每位教职工真正承担起人民赋予教师教书育人的生命，放下师长的架子，放下高高在上的威严，把真诚的微笑展示给学生，把理解的目光传递给学生，走到学生中去，使自己成为学生的知心朋友，从而营造一种和谐、融洽而愉快的学习环境，使学生在这种氛围中学习知识，让每一个学生的思维都得到充分的锻炼，让每一个学生的心智都得到开发，让每一个学生的个性都得到充分的展示，让每一个学生都能体味到学习的乐趣。定期分学段召开学生代表座谈会，了解平时工作重典型德育人事例，发现工作中存在的问题并及时反馈。综合多种形式推出“学生最爱戴的老师”，并大张旗鼓的宣传。3、加强德育骨干队伍及班主任队伍建设。本学期进一步加强班主任教师的德育理论学习，“以科学的理论武装人”，坚持“两学、四保证”。即：学习一些时事政治，捕捉现代德育发展的新动态、新途径；学习教育科学理论，拓宽自己的视野，深入了解学生的心理特点，掌握科学德育人方法。要保证每月一次班主任交流学习；保证每学期家访学生总数一半以上，推出一批有特色的家访案例；保证本学期每位班主任教师推出一分经典育人个案，形成我校独具特色的育人个案专辑；保证每月一次主题班队会。并将以上要求量化考核，记入班主任管理档案。在全面质量管理手册中“班主任工作岗位职责”的基础上，通过讨论、交流，力争本学期形成我校“班主任工作管理细则”提交下届教代会讨论通过，是我校班主任管理、评价步入科学化、规范化的的快车道。4、深化课堂教学主渠道建设，发挥学科德育功能。学科德育是对中小学生实施德育的主要途径，是各学科教学的重要组成部分。全体教职工要树立学科大德育观，坚持教书育人，育人为本；德智体美，德育为先的方针，认真贯彻落实德育纲要的要求，发挥课堂教学主渠道作用，充分发挥各学科教学特色，落实德育的各项要求，落实学科教学中德育的责任，利用学科教学进行正面思想道德教育，研究贴近学生生活、喜闻乐见、生动活泼的教学方式、方法，把传授知识同陶冶情操、激发情感、养成良好的行为习惯结合起来。要以新课改为契机，以情感、态度、价值观目标的达成为准则，结合教学内容和学科特点，研究探索学科德育的渗透点和渗透途径。把学科中实施德育纳入课堂教学评价标准之内，落实到教研活动中，落实到教师的备课和教案中，落实到听、评课中。5、推进校园文化建设，营造育人大环境。学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。为此，本学期将进一步完善校园文化建设，净化、美化、知识化校园环境，优化班级文化氛围，以潜在的方式向学生传递人生观、世界观、价值观教育，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化为学生的文明素质。继续执行校园环境卫生承包制度，落实师生卫生责任区，做到班班有卫生责任段，学生人人有卫生承包点，强化环境意识，对承包区实行及时发现及时清扫的管理办法，杜绝乱扔废纸现象，培养良好的卫生习惯。搞好每两周一次的卫生先进班级的评选。营造民主、平等、和谐的班级人际关系，发挥学生的主体性，注重学生的自我管理和自我教育，以建设团结进取、学习向上的班集体为目标，优化班级这一德育小环境。与其他科室共同组织好“体育节”、“科技艺术节”活动，丰富学生的校园文化生活。三、加强基础文明建设，培养文明、守法、健康的学生1、狠抓养成教育，促进学生良好行为习惯的养成。文明习惯养成教育是从小为学生打下做人基础的一项奠基工程，为让学生在民主、平等、和谐、自立的氛围中养成良好的行为习惯，促使养成教育从现有他律向自律的转化，本学期以深化实施中小学生守则中小学生日常行为规范为突破口，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰；在公共场所轻声交谈，右行礼让；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则等方面的文明行为，力争在全校学生中形成比品质、比学习的良好风尚。继续推行值周教师检制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行考核，强化对学生进行基础道德和文明习惯的教育。在对学生的教育管理中，坚持全面号召与重点检查相结合，启发教育与强行入轨相结合，表扬与批评相结合，突出“严、新、实”三个字。“严”，体现在严格执行各项规章制度上，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反。“新”，体现在教育活动管理过程中，不断出新点子，想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态。“实”，体现在管理过程要注意实效上，包括计划实施、检查总结等，做到善始善终。把对学生的养成教育贯穿在学生参与的每一项活动中，做到事事有教育、时时有检查，周周有评比，月月有总结，从而规范学生的行为习惯。确保常规工作持之以恒、抓细抓实。2、加强安全法制教育，夯实教育基础。本学期通过多途径对学生进行未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法制教育活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识，杜绝在校生违法犯罪行为的出现。利用国旗下讲话、班队课、校委会、全体教职工会、班主任会作安全法规讲座等形式的安全教育工作。切实防止校内的学生拉帮结伙、以大欺小、要钱要物等不良行为和安全责任事故的发生。教职工重温安全工作职责，完善安全责任制，使广大师生时刻牢记遵纪守法、保障安全的重要性和必要性，并付诸于日常行为之中，进一步增强安全防范意识，警钟常鸣，防患于未然。继续实施安全责任事故和教师体罚与变相体罚以票否决制度。3、进一步完善德育常规管理，组织好升旗仪式，黑板报评比，德育档案等，使其更好的发挥其德育功能。4、搞好家校联系，提高家教水平。学校将继续办好家长学校，搞好家访工作，组织好各种层次的家长会，对家庭教育的内容、方法、形式进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育管理。四、突出“诚信”主题，培养师生健康人格本学期我校将“诚信教育”作为德育工作的中心，树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，将根据学生的年龄特点，围绕“人人知诚信，人人讲诚信”这一主题开展教育活动，将教职工诚信教育与教师职业道德相结合，学生诚信教育与良好行为习惯的养成相结合，通过形式多样的活动，遇教育与活动中，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，梳理学生的不诚信行为，培