语文人教版三年级下册22月球之谜.doc

课 题：22 月球之谜三年级语文课题：月球之谜课型：新授学习目标知识：1.会认8个生字，会写14个生字。 2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。能力：1.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 2.积累一些与月亮有关的诗句。情感：感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球的欲望。重 难 点重点：了解月球是个什么样的世界。文中写了月球的哪些不解之谜。 难点：利用资料交流，古诗词积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。教学环节学 生 活 动教 师 活 动段别步骤复习导入阶段复习检查学生聆听乐曲，欣赏明月带给自己美的享受、美的遐想，激发探索月球的奥秘的兴趣上来，走进文本。一、导入课题，激发阅读兴趣。出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片 ，配乐。师：老师带来了几张美丽的图片，让我们在音乐中欣赏一下吧。揭示目标1、用自己喜欢的方式读读课文，读通句子。2、找出描写月球奇异景色的句子，画上“”。3、学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，交流对月亮的感受和遐想。4、学习描绘月球景色的句子，读资料袋了解“环形山”。二、自学课文，了解大意。1、出示自读要求，自由读课文。要求：（1）、用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。（2）、找出描写月球奇异景色的句子，画上“”。2、检查自学情况，小老师教读词语。三、研读1至2自然段，解谜。1、登上月球后，人们发现月球是个什么样的世界？（抽读）2、读资料袋了解“环形山”。3、谁愿意带我们再次遨游月球，去领略那奇异的风光。指名读。6、月球上的景色太不可思议了，让我们这些小科学家们把这十分奇异的景色打电话告诉给地球上的人吧！（齐读第2段）主体学习阶段合作探究1、 学生自由读36自然段。2、 小组合作学习（36）自然段，想一想人们产生了哪些新的谜，和小组交流，朗读。指名学生用自己的话来说。对这个实验感兴趣的小组一起来读读这个实验。三、引导探究未解之谜。3、 小组合作学习（36）自然段，想一想人们产生了哪些新的谜，和小组交流，填写报告单，朗读。2、交流未解之谜：谜之一：月球上的尘土有杀菌的本领吗？这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个谜吧！月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！ 谜之二：对这个实验感兴趣的小组一起来读读这个实验吧！ 谜之三：a研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。b、还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！这一连串实验结果是多么令人费解呀！交流互动指导学生朗读36自然段。3、课文的第七自然段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？月球真是个神秘的星球呀，还有很多很多的未解之谜。应用拓展阶段拓展提升拍手朗读月球之谜总结小诗。四、升华拓展1、观看月球相关视频，了解更多月球知识。2、小结，朗读月球之谜小诗，激发学生的爱科学、学科学的兴趣。3、指名读有关月亮的古诗佳句。应用练习写作练习。假如二十年后你成了一名科学家，你打算怎样研究地球、介绍地球，写在书上。教学反思月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。这一堂课我把信息技术带进课堂，有利地推进了课文内容的发展。我根据课文需要制作了非常有实效性的幻灯片，内容丰富，页面漂亮，如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，使学生在交流与扩展时最快速地进入。理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提。这节课，我以读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，我有针对性地进行指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。 这节课中，我觉得不足的