人教版七年级上册Unit6 .doc

初中英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? The first period 教案. 教材分析 本单元的主题是食物。在Section A中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，薯条，香蕉，草莓，色拉等。并且学习句型Do you like?and the answer: Yes, I do./No, I dont.学生要通过做很多听力和口语练习来掌握此句型。在教学中我将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和听说教学法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。. 学情分析 初一的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。而初一又是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。. 教学目标A. 知识目标：1. 认读和掌握词汇：banana; hamburger; tomato; ice-cream; salad; strawberry; pear; vegetable; broccoli; French fries; orange2. 学会使用句型：Do you like .? - Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like ./ I dont like .B. 能力目标：1. 充分理解课文大意并完成所给的任务。2. 用所学的词汇和语言点复述课文并编造新对话。3. 用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会交际。C. 情感目标：1. 培养学生健康的饮食习惯，让学生学会关心他人。2. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。3. 通过合作学习，培养学生的团队精神和合作意识。. 教学重点1. 让学生掌握本课的重点单词和表达：Key words: banana; hamburger; tomato; ice-cream; salad; strawberry; pear; vegetable; broccoli; French fries; orangeUseful expressions: Do you like .? -Yes, I do. / No, I dont. What do you like?I like ./ I dont like .2. 让学生学会用目标语言来表达喜欢或者不喜欢。. 教学难点1. 掌握本课的重点单词与表达，指导学生借助工具书或媒体进行适当的辨析与拓展，提高实践能力。2. 指导学生将所学知识运用到日常生活，学会交际。. 教具Blackboard, bananas and some cards of food. 教学过程Step 1 Warm-up （课前热身） 1mins课堂一开始，老师像平时一样通过Good morning, boys and girls! How are you today? 跟全班学生打招呼，以此来拉近师生之间的关系，把学生的注意力集中到课堂上。Step 2 Lead-in （导入本课学习内容） 8mins1. 老师通过What kind of food do you like? 来提问学生平时生活中喜欢吃什么食物，这个话题与学生日常生活接近，容易引起他们的兴趣，而且话题接近本单元主题，自然就过渡到课本内容。2. 老师跟学生分享自己喜欢的水果香蕉，以此让师生间更加了解，并通过展示实物，而且把香蕉作为后面教学过程中的奖品，有利于吸引学生目光，更提高了他们的兴趣，激发他们参与Step 3 Presentation （展示课文单词） 15mins1. 拿出课前准备好的有关于食物的卡片，每张卡片上写着本节课的新单词，如：banana; hamburger; tomato .，老师拿着一张卡片用已学句型提问学生：Look at this picture, whats this? 在学生回答完后，再用本课句型问：Do you like it? 在每提问完一张卡片之后就把单词写在黑板上，然后带读两遍，最后再让学生自己读写几遍。用卡片教学新单词和新句型，使得教学内容更简单易懂，学生也更感兴趣。2. 把全班分成六个大组，利用多媒体展示本课图片，让他们在组内讨论，完成两个任务：A. Look at the picture carefully and match the words with the food. B. Discuss and tell us: what kind of food is healthy or unhealthy?在规定时间内完成得最快的小组获胜，然后老师进行点评。通过小组合作和竞争的形式，既巩固了所学的单词，又激发了学生参与学习过程的热情和竞争意识。同时让学生了解到哪些食物对身体是有好处，哪些是有害，有利于培养他们健康的饮食习惯。Step 4 Listening （听课文录音） 10mins播放本课录音1a，2a，2b，共有三个任务：A. Listen and number the conversation 1-3. B. Listen and circle the food you hear. C. Listen again. Fill in the black.第一次播放，让学生先仔细认真听并做好笔记；第二次播放录音，让学生检查答案正确与否。然后老师适当讲解一下听力内容和答案。播放两次听力有利于学生纠正错误发音，理解对话和本课内容。Step 5 Practice （对话练习） 6mins老师先教学本节课的重点句型，并结合单词跟学生进行练习对话，如：A: What s this? B: This is banana./hamburger .A: I like banana. Do you like it? B: Yes, I like./No, I don t. It is healthy/unhealthy food. A: Yes, it is./No, it isn t. 让学生两人一组进行快速自编对话练习。这样做使得学生积极开动脑筋，敢于开口说英语，把所学知识运用到实际交流中去，增强了自信心。Step 6 Summary（做总结） 3mins 老师表扬学生在这节课的积极和出色的表现，并提问学生在这节课上学到了什么知识。然后在多媒体上展示一张食物单词的图片，通过对本课单词和表达进行一个总体的复习，让学生对本课内容有一个整体的认识，也巩固所学知识。Step 7 Homework（课后作业） 2mins 1. 让学生在课后抄写和背读本节课所学新单词，并在下节课做听写作业。 2. 让学生在课后向他们的同学做一份关于喜欢的食物的调查，并填好下面的表格。 Blackboard design（板书设计）:Unit6 Do you like bananas? Section AUseful expression: bananaDo you like banana?/hamburger . hambu