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19生命生命 杏林子 台湾作家 授课老师 曹杏 指为了强调某种意思 突出某种情感 特意重复使用某些词语 句子或者段落等 修辞手法 反复 自读课文 要求 1 借助拼音 读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读几遍 2 边读边想 为了解答生命是什么 作者一共举了几个例子 欣赏课文视频节选KWQingJ 19 swf 我常常想 生命是什么呢 总起 总结 分述 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 认识文章结构 总 分 总文章开头和结尾的段落是一种总的 概括性的描写 而中间的自然段则是展开的 具体的描写 这种结构就叫总分总结构 文章结构的类型除了总分总结构 还有先总后分 先分后总等文章结构 感悟生命 课文关于 生命 讲了哪几个事例 飞蛾求生 夜晚 我在灯下写稿 一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去 骚扰着我 趁它停下的时候 我一伸手捉住了它 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 瓜苗生长 静听心跳 有一次 我用医生的听诊器 静听自己的心跳 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 杏林子 杏林子是怎样对自己的生命负责的 杏林子十二岁的时候 患上了一种非常严重的类风湿性关节炎 全身百分之九十以上的关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 整整五十年的时间里 她都是在轮椅中度过 但是坚强的杏林子并没有向命运低头 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 写下了80多部文学作品 被誉为 台湾最具影响力的作家 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 为台湾100多万残疾人作出了贡献 她离世之后 家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究 故事 标清 flv 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 你想说什么 杏林子对生命的感悟 虽然生命短暂 但是 我们却可以让体现出 于是 我下定决心 一定要 决不让它白白流失 使自己活得更加 光彩有力 有限的生命 无限的价值 珍惜生命 生命是什么 总起 生命是飞蛾求生的欲望 生命是瓜苗生长的不屈 生命是心脏跳动的震撼 生命就是光彩有力地活着 总结 分述 作业 学了 生命生命 这篇课文后 你有什么感受 把你的感受写下来 注意文章要有结构 练笔提示 1 相信你学了这一课之后 也会有 珍爱生命 珍惜时间 让生命变得光彩有力 的感受 你将如何行动 才能让自己的人生更有意义
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