2019-2020年三年级语文下册 寓言两则 1教学实录 语文S版.doc

2019-2020年三年级语文下册 寓言两则 1教学实录 语文S版教学目标：1.学会本课生字新词。2.理解课文内容，了解寓言的寓意。3.朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。4.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重难点：体会寓意设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。课前准备：搜集其他寓言成语。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：师：同学们，今天我们一起来学习第24课寓言两则。让我们一起跟老师来把课题写一遍。师：你能来把课题读一读吗？生：读题师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个问题？生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。师：你的知识面真广！了不起！那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）指名读。（扩大读的数量）师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。今天我们先来学习第一则揠苗助长。师：伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。二、检查预习情况课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。1.检查生字词的读音，出示生字。师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说师：那你能来读一读吗？y z sn jio p mn b寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳 闷 兴致勃勃指名读师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？齐读2.生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空：出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。3.现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。三、自读自悟1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。（一）第一自然段1.指名读课文从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积） 我希望自己田里的禾苗长得快些（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。”师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”）师：你也能学他的样子来读一读吗？师：真的一点儿也没有长吗？生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？ 生：因为他太着急了！师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。师：现在谁能用“因为所以”的句式来总结一下这一段的意思？过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二小节，看看他想到了一个什么办法？（二）第二段师：他想出了怎样的办法？出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？生： “一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）出示：观察人物图画（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？3.你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）4.齐读过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）（三）第三段出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”生：认为自己的办法很好！师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。师：你们也能试着读一读吗？ 你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！齐读（四）第四段过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？请同学们齐读第四小节。师：为什么禾苗都枯死了呢？生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这-就叫做“揠苗助长”。（五）表演内化这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）学生表演（评价）师：表演结束了，老师想采访一下他们。师：农夫，你看到你的禾苗长了一大截，心里怎么样啊？”农夫：高兴啊，再累我也高兴，总算看见我的禾苗比别人的又长高了一大截。师：“小禾苗，被农夫拔了上来，你有什么感觉？你想对禾苗说些什么吗 ？生：（我难受死了，觉得好疼！）（我疼死了，刚刚在泥土里生根，又被拔上来了）（我觉得我吸不了养分了，喘不过气来了！）生：你这样把我们活生生的拔出来，你会后悔的。师：同学们，看到这样的场景，你想对农夫说点什么呢？四、拓展延伸：（说话练习）老师曾经就碰到过这样一位妈妈，他要求他的孩子学钢琴，可她的孩子在一学期没有能达到她的要求，她就责怪打骂她的小孩。你能用上“揠苗助长”这个词，对她说点什么吗？五、总结寓言道理：师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？生：这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成。欲速则不达。师：我们不光要明白这个道理，最重要是要真正引以为戒，在生活中不要犯同样的错误。好，这一节课就上到这个地方！下课，同学们再见！附送：2019-2020年三年级语文下册 寓言两则1教案 人教版掩耳盗铃 教学目标：1.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。2.学会生字，理解词语的意思。3.能用自己的话将这则寓言讲出来，并背诵。教学重点：理解寓言的寓意。教学过程：一、揭示课题。寓言二则1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）。今天我们学习掩耳盗铃和亡羊补牢两篇寓言。二、学习掩耳盗铃。1.揭示题目，初读课文，弄懂题意。（1）揭示掩耳盗铃，齐读课文。（2）题目掩耳盗铃是什么意思呢？轻声读课文。（3）学习生字“掩”和“盗”。掩捂。可让学生通过演示“掩耳”加以理解。盗偷。可让学生组词来巩固理解。（4）说说题目大意。（捂住自己的耳朵偷铃铛。）2.理解内容。（1）轻声读课文。（2）讨论故事的起因、经过、结果。3.指导学生理解有关句式。（1）只要就（“只要”，提出条件；“就”，表示必然出现的结果。）（2）如果就（“如果”，表示假设；“就”，表示有了前面的情况就会出现后面的结果。）4.朗读指导。（1）指名读第2自然段。（2）指导：读第2自然段时要把盗铃人的那种自作聪明的愚蠢劲表现出来。（3）齐读。5.了解寓意。讨论：掩耳盗铃的人，可笑在哪里？从他身上应吸取什么教训？（做了不好的事情，又想不别人知道，这是自欺欺人，是十分愚蠢的。）6.作业设计。抄写字词，朗读课文。 守株待兔 教学目标：1.学习寓言守株待兔，学会8个生字。2.读懂寓言故事的内容，理解寓意。3.朗读课文，背诵课文。抄写最后一个自然段。教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。教具准备：录音磁带、图片、生字卡片教学过程：一、启发谈话，导入新课。寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺，让读者在笑声中受到教育。而夸张手法的运用，可以加强讽刺的力量，可以突出作者想要强调的东西，使寓言的主题更加鲜明。今天，我们再学习一则寓言故事守株待兔。二、学习本课生字、新词（出示生字卡片）。1.读准字音。2.记忆字形。（1）借助熟字和偏旁部首学习生字。株、待、窜、撞、桩、捡、锄（2）重点分析生字。滋三、读寓言故事，理解课文内容（出示图片）。1.读课文，标段落，看看每段的意思是什么？请学生自由发言。学生说。教师引导：我们在想一想，野兔为什么没有再来，田里的庄稼为什么全完了？找出重点词语。学生说。教师讲：对。那个种田人把偶然的事情当成能天天发生的事是错误的。他整天坐在树桩旁边等兔子，兔子没来，庄稼不去种也全完了。2.请大家说说这则寓言的寓意