语文人教版五年级下册习作《童年趣事》.doc

习作童年趣事的教学设计泗水县柘沟小学 乔元兵教学目标： 1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3. 努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 教学重点 具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。 教学难点 把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。 课前准备： 1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2. 教师准备好例文以及相关课件。 教学过程： 一.课前游戏，营造氛围 这个游戏的名字叫“猜猜：我在做什么”。 请学生上前做动作，其他同学猜一猜所做的是什么动作。 真是一个有趣的游戏！同学们，在游戏中我们不仅放松了心情，还感受到了快乐，连老师也仿佛回到了多彩的童年。这一节课，就让我们一起分享童年趣事。 二.情景激趣，走回童年 童年之趣在哪里呢？来，同学们，让我们一边欣赏一边寻找。 1.播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲童年 2.交流。 小结：正如大家所说，童年之趣无处不在，它就在我们的身边。 3. 回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。三.出示要求，明确重点 同学们，下面就让我们一起看看习作要求： 1.出示习作要求 （1） 可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆 （2）把事情经过写真实，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。（3）写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。2.学生自读要求，并思考其中的关键句是哪一句？3.交流。（板书 真实 具体）四.出示片段，指导写作 同学们，我们该怎样做才能把事情的经过写真实具体呢？其实教材就是最好的老师。下面，请大家打开书翻到冬阳.童年.骆驼队，想一想哪些内容作者写得真实具体？1.学生自读课文并思考2.交流。（出示：看骆驼咀嚼 想骆驼为何挂铃铛 想替骆驼剪毛 追问骆驼去处）是啊！作者通过这四个场景就把事情的经过写的非常具体。也就是说，我们只要把有趣的场景写真实具体，那么，事情的经过也就自然的真实具体啦。现在，就让我们一起欣赏其中的片段，感受作者是怎样写真实具体的？出示：“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。1. 学生默读文段，思考问题。2. 交流（板书 动作）对！作者通过一系列的动词，我们就仿佛看到了小英子学骆驼咀嚼的画面，这就是语言文字的魅力。来，让我们一起读一读，感受感受。那么，其他片段呢？（板书 语言 心理）5. 领悟写法，回顾童趣 同学们，下面请你闭上眼睛，想一想：你最有趣的场景是什么样的？好好的想，细细的想。 1.学生想象场景。（播放配乐） 2.小组内交流。 3.推选代表全班交流。小结:从大家的交流中，老师感受到我们都是热爱生活的有心人，只有热爱生活的人才能发现生活中处处充满着情趣。6. 总结延伸，感情升华 同学们，今天，我们大家通过交流分享自己的童年趣事，真真切切的感受到了童年生活的纯真美好，难怪冰心奶奶会说“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的