《欢庆》教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4欢庆教学反思这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的火红的洁白的构成了美丽，欢乐，祥和的图画。上完本课，本人认为是比较理想的。原因之一，这课是在国庆之后，今年是新中国成立60周年的大型纪念日，课前布置学生在国庆假中，认真观看电视直播，60周年庆典盛况，首先是接着最后，让课时很多学生能说，借机出示自备的“田野，枫林，蓝天，大海”等图片，设问，看看它们是怎么欢庆这60周年的庆盛大典的特殊日子，抓住学生的好奇心，布置学习任务，检查学生自学情况，出示“的”字短语“金黄的火红的洁白的欢庆的”除了这些还有十三亿孩子在教学中，我注重了以下几方面一发挥师的主导性，突出学生学习的主体性学生听录音，说说自己听懂了什么根据学生回答出示“的”字短语，以足升文本内容的升华，我只作为一名引导者来点拨学生对诗歌某些地方的理解，如谁举起火红的什么季节才有这种景象（秋天），这里隐含了一种借物抒情的特点，只有秋天才会果实累累，隐含一种祖精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4国繁荣昌盛的景象，这不必对学生阐释，只引导学生在学中的主体地位，蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么学生自由表达，加强爱国热情的引领，再回到文本知识点“你仿佛看见田野里的什么景象呢”学生根据课文内容展开想象，拓宽教材，回忆旧知，秋天，田野里的景象。播放丰收景象的乐曲，学生读课文，在这种理解的基础上朗读，能起到“不引而解”的效果，学生读得认真，读得入情。结合“十一国庆”庆典回忆，不仅加深了对国庆的理解，而且培养了学生的爱国热情，有一种直观的回放，让学生收集歌颂祖国的歌曲，如爱我中华国家祖国好拓展学生语文能力，发表内心的情感，学着写写小诗，送给亲爱的祖国（这一活动，学生可有兴趣啦，教室里真的是大发诗兴）没多大一会儿，有学生完成了，还有点意思，小女生张埝琪写到祖国，妈妈，您知道，我想说什么吗十月一日是您的生日，年幼的我不会书法，不会画画，更没有钱，送您什么呢送来我真诚的祝福祖国，妈妈万岁生日快乐精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4作为老师，我真的高兴，这样引导，学生更易融入自己的感情，自然会去完成老师的教学任务，有一种激情，惊涛海浪，只要老师用心，会找到这个感觉的。二课外实践活动，为祖国妈妈准备一份礼物，可以画画，写小诗，写一篇字，写小作文这种个性化的训练，不仅发挥了每个孩子的智商潜能，而且随文笔练能提高孩子对写作的兴趣，动手能力，同时促进了学生对文本的语言感受和内化。在本课的教学中也有不足，本来这课生字不多，但要求写的字难，我只注重了对课文内容环节感兴趣，忽视了生字的教学艺术，结果三分之一的学生将“旗”写成了“方其”，针对我班学生情况，对老师别出心裁的教学模式是有兴趣的，对枯泛的识字，“没力气”，为此，我也在思考到底怎样将识字教学感兴趣呢课外拓展写作训练以日记的形式引导学生简单写写“十一”中央台庆典盛况。首先接着然后最后我感受到了。总之，通过本课的教学设计到教学过程，教学效果到实践训练，本人