天气与动植物说课稿ppt课件

9 天气与动植物 2019 1 9 青岛版小学科学二年级下册 目录 Contents 教材分析 学情分析 教学目标 教学准备 教学过程 教学评价 教学建议 教学资源 教材分析 1 内容定位2 课标要求3 教材价值4 内容解析 第三单元内容隶属于课程内容标准四大板块中的 地球与宇宙科学领域 1 内容定位 1 内容定位 科学大概念 教学内容 本单元前面两节课学生认识了多样的天气以及天气给人们生产生活带来的影响 本单元后面两节课将进一步探究天气对动植物的影响 以及怎样预知天气 1 内容定位 课标中的科学知识目标每个年级段都有不同的要求 教师要总体把握 2 课标要求 课标中的科学探究目标小学二年级的科学探究需要在教师的指导下进行 教师的指导作用主要是激发学生的认知兴趣和求知欲 选择提供给学生认识的材料 引导学生充分感知 指导学生正确地思维 需要教师通过演示示范 图片展示 视频播放等多种活动来充分发挥教师的指导作用 2 课标要求 课标中的科学探究目标二年级的科学探究在处理信息方面是能用语言初步描述信息 得出结论方面是有运用观察与描述 比较与分类等方法得出结论的意识 跟3 4年级是有区别的 老师们应该准确把握各学段的目标要求 2 课标要求 科学态度目标低年级应该重点培养学生的探究兴趣 保持住学生的好奇心与探究欲 同时要养成用事实说活的意识 也就是培养学生的实证意识 愿意倾听 愿意合作 愿意表达 2 课标要求 科学 技术 社会与环境目标珍爱生命 保护身边的动植物 意识到保护环境的重要性 2 课标要求 3 教材价值 知道天气对动植物的影响 能够举例描述天气变化对动植物的影响 培养学生善于观察 乐于探究 合作交流的习惯 学会搜集证据 初步建立用事实说话的意识 学会运用观察与描述 比较与分类等方法得出结论 内容解析 研读教材的方法 1 研读知识点 2 考虑操作性 3 把握教材编排意图 思路 依据和范例 转化为探究活动 全面解读 深入解读 1 把教材当成有效教学材料 2 适当调整 3 创造使用 1 课堂生成的问题 拓展问题的专题研究 2 改进性实验 创新性实验等 4 内容解析 天气与动植物 一课 学生通过图片观察和实验观察 发现并描述天气变化对动植物的影响 并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论 最后通过人们面对极端天气如何保护动植物 来加深认识天气变化的影响 4 内容解析 本节课的活动准备需要师生共同完成 特别是蜗牛应提前准备 准备蜗牛也是为了提前观察蜗牛平时的生活习惯 为模拟实验做好准备 4 内容解析 活动目的 学生通过观察 描述图片内容 知道天气变化对植物是有影响的 教材呈现 教材呈现了三幅图 一幅是被风吹倒的大树图片 另两幅是关于小麦的图片 中间一幅是下冰雹时小麦图片 左下角是雪后小麦图片 设计意图 学生在教师的指导下 通过观察 描述三幅图片的内容 知道天气变化对植物是有影响 在观察 描述过程中 教师要提示学生注意与天气联系起来思考 同时指导学生通过观察 对比小麦 大树等图片 引导学生去发现天气变化对植物的影响是有利有弊的 培养学生正反两个方面看待问题的意识 活动一 4 内容解析 活动二 活动目的 学生通过观察和实验 知道天气变化对动物是有影响的 教材呈现 教材呈现了两幅动物图片 一幅是猴子抱团取暖的图片 一幅是锦鲤冒出水面呼吸的图片 小女孩通过泡泡语给了提示 下雨前 鱼浮出水面 意在提示学生天气变化对鱼儿是有影响的 下面是三个小学生进行实验的场景 通过泡泡语 下大雨时 蜗牛会怎样 试一试吧 意在提示学生们通过模拟实验来证明天气变化对蜗牛是有影响的 设计意图 鼓励学生通过观察 描述猴子 鱼等图片内容以及结合小女孩的对话 发现动物会随着天气变化 做出一些反常态的行为 同时鼓励学生找到猴子等动物在不同天气中的活动实例 证明天气变化对动物的影响 以此来渗透探究技能 搜集证据 设置模拟实验的目的是为了进一步证明天气变化对动物的影响 意在培养学生尊重事实 养成用事实说话的意识 也就是培养学生的实证意识 4 内容解析 活动目的 学生通过观察图片 能说出根据天气变化保护动植物的方法 教材呈现 教材中给了两幅图 一幅动物冬季转场图 一幅植物防风支架图 设计意图 学生通过观察图片 将天气与我们实际生活建立联系 能说出根据天气变化保护动植物的方法 进一步完善天气变化对动植物影响的认识 培养学生利用科学方法保护动植物的意识 学情分析 1 知识水平2 认知特点 学情分析 知识水平 认知特点 二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响人类的生产生活 天气变化对动植物的影响也是有一定的前概念的 但是学生掌握的事实证据不多 尤其对动物对天气的反应了解更少 也没有意识到对其总结概括 上升为科学认知 需要教师引导学生分类表述 并从有利和不利影响两个方面来思考和交流 小学生在感知事物的时候往往是从兴趣出发的 因此就具有笼统性 不精细的特点 他们抓不住事物的主要特征 也不了解事物相互联系这些特点 因此 尽管我们说天气是他们所经常接触的甚至是非常熟悉的 但他们对天气变化对动植物的影响并不一定能形成清晰的表象 教学目标 科学知识科学探究科学态度科学 技术 社会与环境 教学目标 教学准备 教师准备 与本课有关的图片 视频 教学课件 模拟实验的材料等 学生准备 喷壶 蜗牛 塑料箱 小石子 课前调查的天气变化对动植物影响的图片资料等 教学过程 一 情景与导入 二 探究与发现 三 拓展与应用 四 总结与评价 天气炎热时的庄稼 天气炎热时狗吐舌头散热 你还知道天气对动植物有哪些影响 教学过程 情景与导入 导入 同学们 今天老师给大家带来了几张有趣的图片 让我们来看一看吧 生谈图片的内容 与天气建立联系 今天就让我们来了解一下天气与动植物有着怎样的联系吧 通过直观形象的图片创设情景 导入新课 引入本课要探究的问题 教学过程 探究与发现 活动一 天气变化对植物的影响 一 看一看请同学们认真观察这三幅图 你看到了什么 描述 这些现象都是什么原因造成的 天气变化 指导学生与天气建立联系 会有什么影响 活动手册 你还有什么想问的问题 观察能力 描述能力提出问题 探究兴趣 该环节学生可能只描述这些现象与天气变化有关 不能从有利和不利两方面进行区分或进行描述 晴朗天气 炎热天气 下雨天气 冰雹天气 二 连一连请同学们将天气情况与相关图片连一连 观察 对比连线内容 看有什么发现 学生交流 这一环节 通过连一连以及对连线内容的观察对比 引导学生去发现天气变化对植物的影响有利有弊 有利于学生从小学会从正反两方面看待事物和问题 教学过程 探究与发现 三 说一说你还知道天气变化对植物有什么影响 连一连 大风天气 此环节教师应该先让学生充分交流 而后补充天气变化对植物影响的图片或资料 如柳叶变白色 天气对植物的影响 无风时 有风时 小结 通过刚才的探究 我们知道天气变化对植物是有影响的 有有利的一面 也有不利的一面 那天气变化对动物又有哪些影响呢 让我们再来看下面的图片 一 看一看同学们观察一下这两张图片 分别是什么动物 这些动物的表现与平时一样吗 这些不一样的表现又和什么有关 小组讨论 学生交流 天气变化 通过课本小女孩的泡泡语 以及老师的提问 提示学生注意将这些行为与天气联系起来思考 教学过程 探究与发现 活动二 天气变化对动物的影响 教学过程 探究与发现 二 找一找你还知道天气变化对动物有什么影响 举出具体的例子 学生交流搜集的资料 此环节渗透探究技能 为了证明天气变化对动物有影响 找到猴子等动物在不同天气中的活动实例 就是在搜集证据 天气对动物的影响 天晴时 下雨时 下雨时 下雨时 在学生交流回答的基础上 教师补充图片资料 让学生充分感知动物的这些行为与天气变化是有关系的 蚂蚁搬家 青蛙呱呱叫 燕子低处飞 狗洗脸 猫吃草 模拟实验 三 做一做过渡 刚才我们通过搜集 观察和对比图片 发现动物会随着天气变化 做出一些反常态的行为 下面我们再来通过一个模拟实验 具体看一下天气变化时蜗牛的行为有什么变化 学生在教师的指导下进行模拟实验 用喷壶模拟大雨 观察蜗牛的行为变化 天气对动植物的影响视频 教学过程 拓展与应用 问题 通过本节课的学习 我们知道了天气对动植物有着很大的影响 这些影响有好的方面 也有不好的方面 那人们面对恶劣天气 应如何保护动植物的呢 ppt出示课本图片 图上是什么 为什么这样做 看图 1 冬季转场2 防风支架 你还知道哪些保护动植物的方法 活动手册 教学过程 拓展与应用 搭防晒网 建暖棚 树木穿衣防冻 树木防风障 教学过程 拓展与应用 树木涂白 堆土覆盖 老虎泡在水池 熊猫卧冰防暑 教学过程 拓展与应用 大象洗澡降温 房屋 火盆 电暖气 教学过程 总结与评价 结束 1 这节课你有什么收获 谈收获的过程就是评价的过程 也是检验学生是否完成教学目标的重要途径 总结 这节课我们通过观察和实验 了解了天气变化对动植物的影响 也学到了一些简单的保护动植物的方法 只要我们掌握天气变化的规律 就能趋利避害 更好地为我们服务 就让我们一起来爱护环境 保护动植物 从小事做起 教学评价 1 课堂过程评价 2 课堂总结评价 3 课后总体评价 1 课堂过程评价 过程评价要面向全体学生 指向具体的行为和习惯 评价以鼓励为主 形式尽量多样 2 课堂总结评价 总结评价重点是知识性评价 采用谈收获 完成活动手册等方式进行 教学评价 3 课后总体评价 该评价是对学生整个学习过程的评价 以目标达成为基准 采用自评和小组评 教师评的方式进行 提供评价单 教学评价 注 请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画 教师在教师评一栏中给出评价 用笑脸表示 教学建议 1 低年级学生缺少实地观察的机会 同时也没有形成长期观察的习惯 因此 学生在描述天气与动植物的影响的完整性上有一定的困难 对此 教师要尽量提供有结构性的图片或影像资料 丰富学生的感性认知 帮助学生