《石壕吏》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5石壕吏教学设计石壕吏教学设计教材分析“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。石壕吏是三吏中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习石壕吏有助于学生体会以上特点。但理解石壕吏的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难，尤其是这种感情并未直接点明而又很复杂时更是如此。品味诗作的艺术手法和精美语言就更是难上之难了。教学目标知识目标1、了解石壕吏的写作背景。2、通过朗读、把握石壕吏的思想内容与的作者情感。3、诵读至堂上背诵。情感目标培养学生关注现实、关注民生的人文素养。教学重点通过朗读体味作者的思想感情。教学难点把握石壕吏的思想内容与的作者情感。教学方法朗读法讨论法归纳法、赏析法、表演法、竞赛法等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5教学准备学生课前预习熟读诗作，提出疑问；教师搜集资料，制作课件等多媒体课件。设计思路石壕吏是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生体味石壕吏的思想内容与的作者情感作为重点，通过“朗读疏通整体感知揣摩模拟人物心理短剧表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情，通过多次多元的对话达到对文本的深透理解，培养学生关注现实、关注民生的人文意识。教学过程导入同学们，今天老师领着同学们进行一次穿越，我们“梦回唐朝”，去拜访一位大诗人杜甫。一、梦回唐朝之第一站走近作者。杜甫712770,字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。二梦回唐朝之第二站了解一段历史安史之乱公元758年，为平息安安禄山史史思明之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪安禄山的儿子所占的邺郡河南安阳，胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳河南孟州市，并四处抽丁补充兵力。759年唐肃宗乾元二年春，已经四十八岁的杜甫，由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。根据目睹的现实，写了一组诗“三吏”“三别”三梦回唐朝之第三站拜读一首诗石壕吏（一）明确学习目标。1、熟读这首诗。2、理解诗歌的思想内容。3、背诵这首诗。（二）读诗1、读准字音。2、读出节奏。（五言二、三停顿）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/53、读出感情。（语调要低沉、悲愤沉郁）1）、读准字音。逾（YU）邺（YE）戍（SHU）老妪（YU）咽（YE）2）、论诗1、论思想内容。2、论写作特色。3、论遣词造句。四梦回唐朝之第四站拓展延伸春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1本诗首联作者写春望所见。一个“_”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人_。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。2后三联写诗人内心感受，突出了诗人怎样的渴望五课堂检测1、表明战争惨烈的句子是_。2、表明“老妇”一家贫困生活的句子是_。3石壕吏哪句话写出了官吏的凶狠_。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/54石壕吏中表明老妇人被抓走的诗句是_。六背诗1、化整为零，步步为营。2、按图索“意”，读图背文。七、告别唐朝。杜甫茅屋为秋风所破歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”战争会给人民带来巨大的灾难。我们要珍惜和平,保卫和平,不让“三吏”“三别”的悲剧重演八、布置作业。1、阅读杜甫“三吏”“三别”的另外五篇文章，用心体会作