人美版小学美术一年级上册教案全册－.doc

一、课标对本册教材的要求（一）“造型一表现”学习领域 1目标尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 2学习活动建议以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。3评价要点对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件艟反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。 （二）“设计一应用”学习领域 1目标观察身边的用品，初步了解形状与用选的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。2学习活动建设以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用逢。用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅。 3评价要点观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。正确、安全地使用工具和材料。（三）“欣赏一评述”学习领域 1.目标观赏自然罱物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。2学习活动建议通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。通过互评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评进。通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。3评价要点乐于参与欣赏学习活动。用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。（四）“综合一探索”学习领域 1.目标采用造型游戏的方式，或阻造型辨戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。2学习活动建议利用各种媒材，采用造型辨戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表扬。创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。3评价要点积极参与造型游戏活动。结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。大胆地表达自己的感受。教 材 分 析一、教学情况分析：一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。二、教学目标和要求：1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、全册重难点：（一）重点：1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4、探索用线描的形式表现各种物体。5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。（二）难点：1、学生对感受物体的发表，并用简单的口语来表示。2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。四、措施：1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。全 册 课 时 安 排第一周： 大家认识我第二周： 看谁涂得更好看第三周： 圆的世界 各种各样的形第四周： 画汽车第五周： 漂亮的建筑 美丽的天空 第六周： 花点心第七周： 有趣的勺子 第八周： 渐渐贴贴画画第九周： 让飞机飞上蓝天 卡通明星总动员第十周： 穿串链 多彩的拉花第十一周：神奇的小厨师第十二周：大家一起画第十三周：谁画的鱼大 第十四周： 妈妈和孩子第十五周： 剪窗花第十六周： 高密三绝第十七周： 花饽饽第十八周： 复习考察课题1 让大家认识我教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、双面胶、剪刀、彩笔课时划分：一课时教学过程：一、导入新课教师：首先祝贺同学们成为一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼里，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。二、新授1、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕成自己想要的形状，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。2、合作探索、自由创作并大胆发表A、交流自己想采用的方法 B、根据自己的想法自由创作C、以小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。3、畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。小结：看我们剪贴的小树叶使大树充满了生机和力量，就象我们的班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。教师和同学们一块畅想未来，说说在以后的日子里打算做些什么？板书设计：课题1 让大家认识我评改 要点2、看谁涂的更好看教学目标：1、显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色；应会：不同风格线色的表现。2、隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。课前准备：教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。第一课时教学过程：一、 欣赏引入：课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？他们分别用了什么工具完成的？你知道那些画材可以使用？（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）二、 感受：1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”评改要点2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”体验：从看一看、调一调开始，进入教学。教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。三、创作：看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。四、欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。评改要点第二课时教学过程：一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”二、 感受：1、欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。2、灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；三、 创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色彩画。教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。四、 评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。五、课后作业：鼓励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品，装饰自己可爱的家。评改要点课题3 圆的世界教学目标：1、通过对各类能滚动物体的看、摸、玩（滚动游戏）等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思考。2、自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既漂亮又好玩的纸彩球，并通过滚动游戏探索各种玩法。3、会有序而友好地合作游戏，体验制作纸彩球和玩滚动游戏的乐趣。教学重点：通过开展有趣味的制作、游戏活动，感知滚动物体的形态及特征，体验制作纸彩球和玩滚动游戏的乐趣。教学难点：纸彩球的制作与装饰。教学准备：教具：范作、不干胶、彩纸、剪刀、胶水等 学具：可滚动物体、旧报纸、旧挂历纸、彩纸、剪刀、胶水等课时划分：一课时教学过程：1、互相交流，初步感知。、展示课前自己寻找的可滚动的物体。、指名介绍。（名称、形状、颜色、质感）、同桌互相介绍。2、开展游戏，探究体验。谈话导入滚动游戏。（板书：滚gn动dng ，并请学生拼读）将自己带来的东西在桌子上轻轻的滚一滚，看看是不是能滚动，为什么？讨论：老师带的这些东西能不能滚？为什么？生活中还有哪些东西是可以滚动的？谈话：进入“圆的世界”。（板书：圆的世界，并请学生读题“圆的世界”。）分组游戏。（宣布游戏规则：选举组长，并由组长组织滚动比赛；每人将自己带来的东西在桌子上滚动一次，看谁滚得最远。但滚动的东西不能掉下桌子，滚得最远的同学可以得到一枚，并将贴在额头上。）公布滚动比赛的结果。指名说说获胜的原因。3、自由制作，互动点评。、谈话导入制作纸彩球。（刚才我们玩游戏时，滚动的东西都是从家里找来的现成的东西。同学们想不想自己动手做一个可以滚动的纸彩球呢？）、探究制作步骤、方法。（教师出示旧报纸问，谁能用最快的办法将旧报纸做成一个纸球？怎样使它变得既结实又漂亮？并通过奖给表现优秀的学生来激励全体学生自主探究。）、欣赏范作。、学生制作纸彩球。（比一比，看谁能用最快的速度完成一个既结实又漂亮的纸彩球。将把奖给做得又快又好的前15位同学。）、展示评价。（将做好的纸彩球举起来让大家欣赏，接着请部分学生介绍自己的纸彩球及制作过程等，再请几位学生说一说，你喜欢谁做的纸彩球，为什么？再请同学之间互相说一说自己最喜欢谁做的纸彩球。最后教师对学生进行全面鼓励。）4、探究玩法，体验乐趣。、谁能想出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。、指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。、分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。5、引导思考，课后延伸、通过举例说明滚动现象有什么好处？、滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？（教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。）板书设计：课题3 圆的世界评改 要点4、各种各样的形本课知识点：能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形装概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。教材分析：（一）指导思想本课属于“造型表现”领域。本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体，发现和了解各种各样形状的组合利用，引导学生关注生活中的美术现象。初步掌握利用简单形状概括物体的方法；学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法；尝试使用剪、撕、卷等多种方法，运用多种形状完成一幅粘贴画。（二）教材分析第一部分是观察分析，利用教材中提供的生活中的各种物体，让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用，进而发现各种各样的形是如何组合利用的。第二部分是制作方法介绍，通过粘帖小汽车的步骤图，选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法，让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。第三部分是学生作品欣赏，启发学生创造性的表现生活中的物象；提示学生运用剪、撕、卷的方法，将彩纸变成不同的形状再进行有趣的组合，贴出自己喜欢的东西。教学目标及重难点（一） 教学目标1.知识与技能能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。2.能力目标培养学生的观察概括能力和造型表现能力。3.情意目标通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感（二）教学重点和难点教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教学过程设计一、组织教学1.观看教学课件，回答问题。观看视频：七巧板变变变；提问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？2.游戏。出示各种形状的教具让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形3.引出课题：各种各样的形二、讲授新课1.指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。问：请你找一找，图片中的物体都是由什么形状组合而成的？学生分小组活动：说一说图片中的物体分别是由什么形状组成的。2.组织交流、研究。游戏活动：老师展示生活中的物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子学生:快速用基本形概括老师展示图片中的物体；展示自己用基本形概括表现的物象。最后交流活动，分析正误。.拼摆游戏。指导学生分组利用学具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。小组同学共同使用学具，利用不同的基本形在大纸上摆出一组生活中的物品或自然界中的形象。（只摆不贴）4.指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：（1）小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？（2）你喜欢哪一幅？说出理由。三、老师演示 任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：1.摆形状；2.粘帖；3.加细节。使用剪、撕、卷等不同的方法。学生观看老师演示，记忆作业方法步骤。四、提示作业要求 1.用用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。2.将不同的基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。五、艺术实践辅导学生完成作业。辅导要点：1.所表现物象要突出特点；2.综合概括形状的组合有变化；3粘贴的方法；4.鼓励有创意地大胆表现。（注意不同层次学生的需求，有针对性地进行辅导。）学生完成作业：用剪、撕、卷等不同的方法，将彩纸变成不同的基本形。将不同的基本形进行有趣的组合，粘帖出自己喜欢的物象。六、评价与拓展1.你学会了在生活中找出不同的形状吗?你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？学生展示作品，介绍作品，评价作品。2.观看课件，动画介绍七巧板游戏。发给每位学生一个七巧板图形，建议课后拼摆七巧板游戏。评改要点课题5 画汽车教学目标：通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。 教学重点：不同种类的汽车的外形特点。教学难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔课时划分：一课时教学过程：（一）创设情景，导入新课 师生共同观看教师带来的教学录象。 （二）讲授新课 1、小组性的探究学习 ，观察分析汽车的外形特点。 （1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。 研究内容： 生活中有那些不同种类的汽车？ 从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。 每种汽车有什么本领。 （2）师生共同分析以上的问题 。（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。 2、引导学生进行创新 师生共同分析课本上的学生作业 （1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？ （2）你喜欢哪辆汽车，为什么？ （三）师生共同活动 请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论： （1）你准备画什么样的汽车？ （2）分析黑板上几位同学画的汽车。 （3）表扬有创意的同学 （四）学生作画，教师辅导 ，教师鼓励学生创新 （五）同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。 课下延伸：请同学回家进一步研究： （1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？ （2）汽车是由谁发明的？ 板书设计： 课题5 画汽车相同 不同评改要点6、漂亮的建筑一、 教材分析1、编辑漂亮的建筑指导思想低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。课本漂亮的建筑第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。2、教学内容与目标a、 显性内容与目标尝试使用不同纸材，体验造型快乐b、 隐性内容与目标创新精神、合作精神，对生活的热爱、教学重点与难点重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅漂亮的建筑难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受3、学习材料：废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等二、教学设计、 教学活动的方式与教学方法、 学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习漂亮的建筑，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。、 欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。评改要点在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。天坛祈年殿 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆天安门城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”黄鹤楼 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，高楼大厦 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理乡村民居 乡村 城堡建筑 游乐场等 、 欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）、 听故事做房子，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子”评改要点你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。、 作业要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择、 学生创作，教师辅导辅导要点：、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）设计意图、了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美欣赏学生作品，讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象、发挥想象，自由创造、 解决重点与难点的要点通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。、 学习中可能出现的问题及解决方法、 作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。、 鼓励用多种纸材进行组织画面。、 小组合作，分工要明确。、 教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。三、教学评价1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。3、上了这节课有什么收获？四、教学反思评改要点课题7 美丽的天空教学目标：1、学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。2、尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新颖和富于情趣。教学准备：彩纸、双面胶、剪刀、彩笔教学过程：（一） 导入 探索天空的奥妙 1、 唱闪闪的星星 2、 天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩。 3、 老师这里有很多的你觉得哪你的天空是什么颜色的，学生选一种颜色的彩色纸作为天空。 4、 想一想你的天空上有什么？ （二） 新授课1、 欣赏作家们的作品。 2、 欣赏优秀的学生作品。 3、 说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深。 探索不同的表现方法1、 展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象。（可以用彩色纸、水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现） （三）学生制作可以用不同的材料通过剪、撕、贴的方法来表现天空中的景象。 尝试用多种表现方法表现天空，小组合作表现天空。 （四）作业展评 1、 学生自评：讲讲画面上画了什么？觉得表现的最好的地方是什么？哪里还需要改进？ 2、 大家评 （1） 评出小小画家。 （2） 评出小小设计师。 （五） 课堂延伸 我们的世界很美，面对这样美丽的天空你想到了什么？你想对大家说一句什么话？板书设计： 课题7 美丽的天空评改要点8、花点心教材分析： 课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”对比其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。 教学目标： 显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新. 隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点： 引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。 教学难点： “花点心”的创作。 教学准备： 彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。 教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题） 二、讲授新课 1、点心小知识的学习 教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？ 学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。（板书：月饼） 教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。 同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕 2、师生共同观赏点心的录像 教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？ 伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心 评改要点3、学生制作 教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡皮泥（教师出示） 教师和学生共同拿出橡皮泥。 教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。 教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）： 1.搓成粗细不一的条形 2.捏成大小不一的块点 3.团成大小不一的圆形 4.压成各种规则和不规则的饼 5.划出各种条纹 4、小比赛 教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。 板书设计： 花点心 搓捏团压划 教学反思： 教学中要注重学生德育的培养；以学生为主体去研究技法；比如导入时利用学生喜欢的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习兴趣。 第二课时一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片） 二、给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质. 1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法 2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 3.老师把方法编成歌谣 做了点心又作花(两部分组成) 轻轻揉捏细细搓(要求细致) 颜色多样不均匀(渗透色彩知识) 与众不同我最棒(要求创新) 4.学生制做花点 老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩 5.作品展示 自己把满意的作品放到展台上 培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net观察思考的能力 小组合作学习 使学生易记 使学生技法的难度降低 评改要点在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点. 这自己放有助于培养自信,体验成就感. 三、全班欣赏讲评 体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美. 四、教师小结:引入开生日会 唱生日歌 赠言 体验集体意识 在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处 五、做游戏(知识的延伸) 学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型 评价哪组最有趣 在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解, 培养创新精神. 六、课堂总结看课件 熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。 进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质. 七、教学点评 教学反思: 在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，采取多元化的方式，尤其是允许学生自己把作品放上展台，充分体现以学生为主的原则评改要点课题9 有趣的勺子教学目标：1.培养学生动手，动脑能力，感受不同勺子的美感，尝试设计一款实用的勺子。2.设计一款实用漂亮的勺子。教学要点：重点：设计一款实用的勺子。难点：勺子的比例结构。教学准备：学生准备：画纸、彩笔，课前准备一把不易碎的勺子。教师准备：自制课件、范作。课时安排：两课时第一课时教学过程： 一谈话导入，激发兴趣每个同学在日常生活中都接触过勺子，我们每个家庭在生活中也离不开勺子。学生介绍自己带来的勺子，说一说自己家的勺子有什么特点？有什么作用，是什么材料做的，外形有什么特点？二领悟认知、质疑解难1.课件展示勺子图片。思考课本上的勺子都是用什么材料做制作的？他们都有什么用途？你还见过其他用途的勺子么？勺子把儿上为什么钻一个小窟窿？有的勺子把儿为什么是木头的？勺子上为什么有许多小眼儿？勺子把儿上为什么有花纹？2教师引导观察：将勺子要与我们生活中的事物联系起来。如：什么东西上大下小、上圆下长？什么东西脖子长来身子大有圆？等，引发联想。3从不同的角度看勺子，正放、反面、横放、竖放、斜放，有什么特点？4请学生上台画勺子，教师示范（修改）三尝试探究、自由表现说说你喜欢的勺子，并把它们设计出来，最后向同学们介绍它的用途、大小和材质。四陶冶情操、提供审美我的作品设计好了，你们现在做的怎么用呀？下面请每位小设计师展示一下自己的作品，比一比，看哪位设计师的勺子最漂亮、最实用！五反思总结、巩固升华请小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，我们一起来欣赏欣赏。你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你喜欢的理由。1勺子的形状于用途2是否实用和美观学生自评第二课时教学目标：1.培养学生动手，动脑能力，感受不同勺子的美感，尝试设计一款实用的勺子。2.设计一款实用漂亮的勺子。教学要点：重点：设计一款实用、美观的勺子。难点：对勺子进行联想，添加、装饰，从而创造出新的作品。教学准备：学生准备：画纸、彩笔。教师准备：自制课件、范作，课前准备多把有特色的勺子。教学过程：一回顾导入、激情引趣试一试将书中的勺子和相关的食品、饮料连起来，说说你的理由看谁做的好。板书课题有趣的勺子二领悟认知、质疑解难现在我们分成几个小组，每个小组派出2名代表，用自己小组里带来的勺子表演一下生活中的一个场景，其他同学注意看，看看他们表演时勺子的用法对不对，为什么？1拿勺子的方法2各种勺子都用在哪3使用勺子的时候要注意什么三尝试探究、自由表现1在你的生活中，特别是在餐饮的过程中出没出现过类似的情况。没有勺子的话，有些东西无法取用。勺子种类少，没法一勺多用。勺子虽然多，但是有的根本用不上，不实用。出现上述问题的时候你是怎么想的？为什么这么想？你想怎么做？设计一款实用的勺子。2自由画的体现：通过勺子引发联想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、动物、交通工具等，学生可以对自己熟悉的日常用品进行联想，添加、装饰。示范：可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想，比如：绘画、剪贴、橡皮泥等。四陶冶情操、提供审美展示自己的作品，介绍设计的这款勺子的功能、特点。教师要注重学生的创造精神和实践能力的鼓励。五在生活中拓展生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们仔细、认真的去观察他，我们就会感受到其中的美板书设计 有趣的勺子 形状 功能 材质评改要点评改要点评改要点10、剪剪撕撕贴贴画画教学目标： 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、游戏导入 以游戏的形式引起学生的注意 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、赏析激思 1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， 由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 三启思训练 教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。评改要点 教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力） 教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式剪纸形式 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 四发表质疑 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 五课后延伸 激发学生的探究兴趣： 教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？ 板书设计： 第10课剪剪撕撕画画贴贴 撕纸添画 剪纸 教学反思与调整策略：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错评改要点课题11 让我的飞机上蓝天教学目标：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：作品的新颖，折法上的变化。教学准备：纸张、彩笔 课时划分：一课时教学过程：（一）组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序（二）导入新课 1、教师播放课件：动手动脑 自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长