雨点儿-教学设计.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除雨点儿教学设计教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。3.通过对课文的理解，使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点、难点：1、正确、流利的朗读课文。2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。教学过程：一、 谈话导入1、这节课老师给你们请来了一位可爱的朋友，它是（课件01）来，拿出你们的热情，跟你们的客人打个招呼吧！刚才的一声招呼呀，让老师心里热乎乎的。注意：雨点儿，读儿化音。领读两遍，一起读两遍。2、伸出手指笔跟老师一块把它的名字写到黑板上吧！“雨”当中的四个点朝着右下的方向，“点”的下半部分是四点底。二、走进雨点的故事。1、下来，让我们一起走进雨点的故事！（课文朗读视频02）：故事中都有谁？他们都说了什么？听完后交流：课文中有小雨点和大雨点，他们说要去。2、请同学们打到课文，借助拼音读课文，数一数课文一共有几个自然段，并标上自然段序号。生交流。复习标自然手段的方法：自然段的开头有两个空格。三、随文识字，品读课文。1、雨点看到大家这么会学习，可高兴了，瞧！有这么多的雨点都想来与你们交朋友呢。快数一数，能数的清吗?生：数不清！是呀，这个时候，我们就说他数不清。那个同学来拼读一下这两个生字呢？（课件03）示：数不清，一生拼读，一生评价读的好不好并当小老师带读。（问题）：生活中还有什么东西是数不清的呢？生：星星、雪花、沙子、头发、芝麻、小草、蚂蚁你们都是爱观察生活的孩子！一起来读一读：xx数不清（课件04）2、看你们这么聪明，老师有个问题想考考你？雨点的家在哪里？生：云彩里。（课件06）示：云彩，那么你们知道雨点是怎么形成的吗？（课件07）师讲解，一生重复讲。看来，你不但会专心听，还会将科学道理呢！掌声。所以，雨点的家就在“”里，谁来说说在读这个词语的时候要注意什么？一生拼读，云是整体认读不用拼，彩是平舌音，不要读成翘舌音了，你能当小老师给大家带读一遍吗？个别读，齐读，怎么记住彩，学习“三撇”，影也是三撇旁。3、云彩是由许多的小水滴和小冰晶组成的，它们在空中越积越多，当上升的气流托不住他们时，就会自然降落下来，形成了雨。雨点就这样从云彩里飘落下来！（课件08）示：飘落，什么是飘落呢？请同学们伸出手指和老师一起做飘落的动作，边做边提示：很小很轻的物体飘着降落下来，这就叫飘落。（问题）：在我们的生活中，你还看到什么东西从哪里飘落下来？生：花瓣从花朵上、雪花从天空中、树叶从大树上只要我们有一双善于观察的眼睛，就能发现有许多的飘落现象！你们看到了什么？（课件09）雪花飘落、树叶飘落。4、刚才我们学会了三个词语，如果把这三个词语放在一句话中，你还能读好它吗？（课件10）示课文第一句：数不清的雨点，从云彩里飘落下来。个别读、所有雨点一起读一遍，读出雨点很多，读出“飘落”的感觉。5、雨点就这样飘呀飘呀飘到了半空中，（课件11）示“半空中”，这个词语谁来读一下？声音真响亮，一起读一下，怎么记住它？学习“穴宝盖”survey n. 调查；测验遇到了三位生字朋友，（课件12）示：回 问 答，生拼读并当小老师带读，齐读。这三个字，谁与谁能手拉手组个词语呢？生：回答、问答，带大家读一遍吧，一起读这两个词语。再来观察这三个字有什么共同点？生：都带有“口”字，看来，你有一双孙悟空的火眼金睛！那么口字旁的字都与什么有关呢？嘴巴。你还知道其他带有口字旁的字吗?听、说、话、语、言、叶、洞。同学们真是善于学习的孩子，很会积累知识。T-Rex n. (=Tyrannosaurus Rex)霸王龙6、看你们这么会学习，王老师也禁不住想考考你们，雨点们要到哪里去？这个问题的答案就在咱们课文的2-4自然段，请同学们自由读课文，读准字音，边读边思考这个问题，并用直线画出大雨点的话，用波浪线画出小雨点的话。师巡视，指导读书姿势。carve vt. 雕刻；刻记生交流：小雨点要去大雨点要去。“你呢？”这是问句，问的是什么？问句读时语气要上扬。试着读一下。现在请男生当大雨点，女生当小雨点，分角色来读课文。现在，老师是风婆婆，来采访一下你们，分别问问女生和男生：为什么想去那些地方？生交流，女生：那地方很美，让花更红草更绿。男生：想让哪里长出红的花绿的草，改变那里的环境。你们都是善良可爱的雨点。在生活中，你们想去一个地方的时候是什么心情呢？高兴激动的心情，好的，带着兴奋之情再读大雨点小雨点的对话。课中操：大雨小雨7、你们想去这些地方吗？想去看看笑嘻嘻的小草吗？想！雨点们有一个要求：先要认识这几个生字宝宝，再带你们去。（课件14）示生字：地方、来到、没有、更绿，一生拼读，提醒读时注意什么？个别读，齐读。同桌讨论一下怎么记住他？数笔画记住方、加一加记住到，学习“立刀旁”，立刀旁的字都有哪些？刘、刚、刊、利。反义词联想记住有，组词：有无。更组词更加。还有一个音更正。绿：文中还有一个表示颜色的词语：红，两个字都是绞丝旁，用加一加一起记。purchase vt. & n. 买；购买8、雨点儿告诉老师，“方”的笔顺他总是记不住。还有两个字他总是写不好“半和你”。谁来帮帮它？一生黑板上写。生观察，并说说怎样写好。师指导范写，点要圆润，横要长，向上斜一点，横折钩要低一点，撇要舒展。生练写，师巡视，提醒写字姿势。大家都写得很漂亮。请给方、半、你组词并尝试说话。9、（课件15）示不带音调的词语，生开火车读。齐读。10、小雨点看大家表现这么出色，非常高兴，带大家来到了有花有草的地方，请听老师范读第5自然段，数一数这一段有几句话？雨点的到来给那里带去了什么变化？（课件16）示图：说说看到了什么，想说点什么？小雨点的到来给这里带来了怎样的变化？交流。（课件17）示句子：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。一起读读这句话。更在这里是什么意思呢？小雨点到来后，花比以前还红，草比以前还绿，这里环境比以前更美了。再读，你能读的比以前更美吗？指名读。（问题）如果你就是那里的小花小草，想对雨点说什么呢？嗯，都是一群懂得感恩的孩子！请你带着对小雨点的感激之情再读读这句话吧，齐读。引导：我们这里也是有花有草的地方，可是有一年夏天，雨点好长时间没有来，结果：（课件18）干枯的小草小花。（问题）为什么会这样呢？生交流。提示：植物的生长离不开水！就像人类离不开食物一样。所以小雨点要去有花有草的地方，让花草长得更好，然后：（引读句子）有花有草的地方。这个地方变得更美了。10、美丽的地方人人都爱去，小雨点所到之处百花盛开，青草碧绿。可大雨点却说：（引读）我要去（课件19）vi.吐痰干裂的土地，一片荒漠。这里美吗？不美，是呀，这里的环境实在是太恶劣了！终于有一天，风婆婆把一粒种子吹到了这里，大雨点也来了。雨过天晴，天边挂上一道彩虹，请看这里的土地发生了什么变化呢？一生回答（课件20）示句子：长出了红的花绿的草。谁再来读读这句话？一切都变美了，原来一片荒芜的地方长出了红的花绿的草，沙漠变成了绿洲，荒山变成了花园。你高兴吗？高兴！再读句子，读出激动、兴奋之情。师相机板书：简笔画 红花绿草。过失；责备（问题）如果你是大雨点或者小雨点，你还想去什么地方，给那里带去什么变化呢？生交流：去田野里，让庄稼长得更好。去荷塘里，装点荷花荷叶，听小青蛙唱歌。去沙漠里，让那里不再干旱，长出红的花绿的草。valley n. （山）谷；流域你们也是一群善良有爱心的雨点！世界因为有了雨点而更加绚丽多姿，教室里因为有了你们而充满欢声笑语！你们都是美丽的精灵！让我们再一次捧起书，带着对雨点的感谢美读最后一段，欢送我们的雨点朋友吧！editor n. 编辑三、课后小结：adj. 加拿大的；加拿大人的今天，我们跟着雨点进行了一次愉快的旅行，小雨点带我们来到了-，它的