五年级语文教案《古诗三首》教学设计之3.doc_第1页
五年级语文教案《古诗三首》教学设计之3.doc_第2页
五年级语文教案《古诗三首》教学设计之3.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级语文教案古诗三首教学设计之3通过读诗，饮湖上初晴雨后给我们展现了一幅优美的图画。那么晓出静慈寺送林子方又会把我们带入到怎样的情景中呢？你们自己读几遍第三首诗，一边读一边展开想象。（学生自由练读）2、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。比如能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画，还有什么别的方法都可以试一试。（这一环节彻底放开了学生，让学生自主选择最喜欢的方式学习，受到他们的欢迎。）3、学生选择各自喜爱的方式自学，晓出静慈寺送林子方老师巡视指导。）画画的同学可以继续画，选用其他方式的同学能先汇报一下吗？早上，太阳刚刚出来的时候，碧色连天的荷叶和在朝日映照下格外娇润红艳的荷花，使作者觉得它们比任何时候都更美丽动人。读出诗人愉快的心情。大家再试一试。（学生再次自由练读）这景象在同学的笔下也已经画了出来。谁来展示？（展示一学生的简笔画）这几个回合中，老师的激励语言很精彩，学生学得很开心。请你用诗句描绘一下你的画。如果我们给这幅画添上颜色，可以加上哪些颜色呢？千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？（学生们沉思）诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就画出了一幅绚丽多彩的图画，这就是诗的想力。咱们来一次画配诗，同学们可以用诗句来描绘这幅画。总结得准确、适时。在理解的基础上，再次启发学生体味古诗的内涵和魅力，感受到语言的深蕴，这种审美教育对学生终生有益。（看着图画，练习背诵，纷纷举手。）不少同学想试一试，咱们一块儿来背诵。全体起立，背诵时可以加上适当的动作。（全班同学放声背诵）回去再找几首描写春天的诗句。这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报读懂了什么，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论