2019-2020年六年级上册《科技还给我们带来了什么》精品导学案.doc

2019-2020年六年级上册科技还给我们带来了什么精品导学案班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：知道科学技术的发展和应用具有双重性。课前准备：1、收集有关战争影响的文字资料。 2、收集科幻电影如侏罗纪公园的图片文字资料。前置作业：1、从科学家的遗憾、有争议的克隆技术等方面了解科技应用的双重性。 2、人们应该怎样利用科学技术为人类造福？学习过程：一、课前三分钟：谈科技在战争中的作用。二、导学：1、从科技在战争中的作用说起，确认自己的认知起点。2、学习方法：全班合作，明确导学案的学习目标。独立思考，大胆发言，积极交流讨论。把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。三、独学思考：看教材，深入思考前置作业题。四、互学（一）小组合作学习结合收集的资料，互相交流前置作业题。（二）全班展示互学1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。2、活动：科学家的遗憾阅读书本P93，思考：1)诺贝尔为何要发明炸药？2)用途发生了怎样的变化？3)诺贝尔的表现？4）补叙：爱因斯坦“真痛心”。5）根据上述两位科学家的科学发明，你有什么感受?6）分组辩论：科学家是不是应该放弃类似的研究与发明？正方：应放弃 反方：不放弃3、活动:有争议的“克隆技术”1)“克隆”何意？（读P94书本理解其意，了解无性繁殖或复制）2）讨论克隆技术的利与弊。3）各国立法“禁止克隆人”，为什么？4、活动：“寂静的春天”的启示1）假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？ 2）为什么要研制农药？（读课本P95寂静的春天） 根据阅读内容归纳其弊端。有弊端怎么办呢？5、活动：实践活动延伸1）交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？2）以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。6、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。（一）我会连 爱因斯坦 克隆羊多利 牛顿 我国明代著名的旅行家和地理学家 布鲁诺 核弹 徐霞客 万有引力定律 克隆技术 意大利著名的科学家 （二）辨析说理 瑞典化学家诺贝尔发明了炸药，然而炸药很快被运用于战争，成为人类互相残杀的工具。那么，科学家是不是应该放弃类似的研究与发明呢？教学反思：附送：2019-2020年六年级上册纳税、利息、折扣练习课精品导学教案教学内容书本101页，练习十六1117题课型新授执教日期 年 月 日 星期教学目标1引导学生进一步掌握纳税、利息、折扣的有关知识及计算方法，理解在农业生产中“成数”的有关知识。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。教学重点进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。教学难点灵活解决有关折扣的实际问题。教学资源学情分析：本节课是在学生理解纳税、利息、折扣的含义、掌握纳税、利息、折扣问题的基本数量关系、会列方程解答和纳税、利息、折扣有关的简单的百分数除法实际问题的基础上进行教学的，通过练习让学生进一步理解相关实际问题的数量关系，积累分析数量关系的经验，提高解决实际问题的能力。教材分析：第11题是解含有百分数的方程，有利于学生进一步巩固解方程的方法。第12、13题分别是和利率、税率相关的实际问题，有利于学生进一步巩固相关实际问题的数量关系。第14题有利于学生进一步提高分析百分数实际问题数量关系的能力，感受百分数的应用价值。第15题是一组对比题，通过练习，重点帮助学生沟通两类实际问题数量关系间的联系。第16题有利于学生进一步理解有关折扣问题的数量关系，感受现实问题的多样性和挑战性。第17题是一道和纳税有关的稍复杂的百分数乘法实际问题。“你知道吗”简要介绍用“成数”表示农业生产中农作物的收成，以及各行各业、生产水平发展变化情况的方法，帮助学生拓宽视野。学 程 设 计导 学 策 略修 改 调 整 一、导入课题。（2分钟左右）（学生认定学习内容和学习目标。）二、多层练习。（25分钟左右）（一）适应练习1.完成第12、13题。（1）学生先独立完成（2）全班交流2完成第14题。（1）教师出示第5题的两张图片，问：从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？（2）学生列式求出夹克衫的实际售价及西服的实际售价。（3）学生交流自己的想法。（4）学生列式计算。3完成第15题。（1）学生独立完成。（2）集体交流4完成第16题。（1）学生独立完成。（2）集体交流讲评。5.完成第17题（二）变式练习一件大衣原价260元，现在八折优惠，使用贵宾卡可以再打九五折。用贵宾卡买这件大衣要花多少钱？（三）比较练习（只列式不计算）（1）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？（2）一种衣服现在打九折出售，现在售价是45元，每件的原价是多少元？（3）一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？（4）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？ （四）创编练习新华书店所有图书“买四送一”。成语故事每本原价10元。（1）五年级要买21本成语故事，原价是多少元？现在一共要付多少元？现价是原价的百分之几？（2）六年级要买22本成语故事，原价是多少元？现在一共要付多少元？现价是原价的百分之几？（3）四年级要买19本成语故事，原价是多少元？现在一共要付多少元？现价是原价的百分之几？三、拓展延伸（5分钟左右）1.书本101页你知道吗。2.学以致用。联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年早稻比去年增产多少万千克？四、课作（8分钟左右）补充习题第75页。提高题：跃跃去商店买练习本，店主告诉他，如果多买一些就给他八折优惠，跃跃买了20本，结果便宜了40元。你知道原来每本的价格是多少吗？五、家作。1.课课练相关题目。2.阅读数学报等课外阅读材料。谈话：通过前面几节课的学习，你有哪些收获？让学生回忆前面学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”、“有关纳税的实际问题”、“有关利息的实际问题”及“有关折扣的实际问题”等知识。揭示：今天这节课，我们继续解决有关打折的实际问题。结合交流说说题中利率或税率的含义，以及分析数量关系和列式解答的过程和方法。组织交流时，要着重让学生说一说解答第（2）题的思考过程。突出：要求“比原来便宜多少元”，就要先求出实际售价多少元。比较两小题的解题过程，说说思考方法有什么相同和不同。要鼓励学生用不同的方法解答。解题时可以先求一张门票的实际售价，也可以先求2张门票原来的总价。和纳税有关的稍复杂的百分数乘法实际问题。联系生活实际，让学生理解折上折的原理。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。思考一：“买四送一”和打八折的意义一样吗？思考二：你怎样理解“买一送一”？先自己想一想，再和小组同学交流？思考三：小明在这个超市买了一本笔