2019-2020年四年级语文下册 一碗水教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文下册 一碗水教案 语文A版教学目标1、认识6个字，1个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点难点1.有感情地朗读课文。2.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。教学过程一、激趣导入。1.出示“一（ ）水”，思考讨论；括号里可以填上哪些词？3.师述：在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，水不仅是生命之源，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如歌溪珍珠泉一碗水等，今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇。二、检查预习情况。1.通过预习课文，你知道了什么？2.出示第二自然段，读一读，讨论：你读出了“一碗水”的什么特点？（1）小，只有一碗。（2）一年到头总不干。（3）总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。“漫”是什么意思？“既也”说明什么？用关联词说一句话。“不紧不慢”说明什么？把“浸”换成“流”行吗？为什么？再读体会。4.太神奇了，真的有这样的泉水吗？启发讨论，动手实验，分析原理。5.指导写字。“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的，“浸、歇”可与“侵、竭”比较识记，“蝴、蝶”都与昆虫有关。引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置。三、读课文，理思路。1.自由朗读课文。边读边想：围绕这一眼泉水，你有什么问题？四、了解“一碗水”的形成。1.出示课件：大自然多美呀！阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着。指导看图，从图中找出这眼泉。2.分明是一眼泉水，为什么叫它“一碗水”呢？读课文，从文中找出有关句段。小结：在认识事物的过程中，我们光有观察还不够，必须深入思考，大胆探究，才能发现大自然的奥妙，领略大自然的神奇。五、作业。熟读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。板书设计一碗水透过 石壁 潮湿 浸 歇息 蝴蝶第二课时教学目标有感情地朗读课文。体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。教学重点难点有感情地朗读课文。体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与奥妙。教学过程一、复习检查。1.听写词语。一碗透过浸歇息蝴蝶2.说说“一碗水”的特点。3.读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。二、朗读感悟，解决问题。1.生自由读，找画相关段落。2.学生汇报。给人带来的欢乐：读第3节。3.学生汇报。给动物带来的欢乐：读47节。（1）有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？（指导朗读5、6自然段）（2）还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？（一）“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐师：这一段特别重要，不仅对这一部分很关键，对整课文都很关键。师：他强调了作者对山泉的喜爱情感，尤其是几个“那么”饱含了作者对山泉的热爱，对吗同学们，这节课老师带着大家，实际上是老师和大家一起研究、一起读书、一起感受泉水给我们带来的快乐。而且我们也从这一篇美妙的课文当中体会到来人和大自然的和谐，大家还会有很多很多的小问号。小课堂大天地，课堂是我们学习的阵地，课外也是我们学习的阵地。最后，老师送给大家一首诗，也有关于水的描写，是宋朝的理学家、教育家朱熹写的观书有感。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。板书设计一碗水一碗水不小、不干、不浅不漫。 -小松鼠、山喜鹊。灵泉 神奇 -动听、机灵、聪明。教学反思 让学生反复朗读中体会到“一碗水”的神奇，使学生在讨论中揭开“一碗水”的神秘面纱。并指导有感情的朗读课文。附送：2019-2020年四年级语文下册 七子之歌 1教案 北师大版预习提示1自学生字、词语。2把课文读准确流利，能有感情的朗读课文，并能背诵课文。教学目标1学会文中八个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。2借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。3正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。教学重、难点体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。教学准备1有关闻一多先生生平及其创作的介绍。2七子之歌背景的文字、图片或音像资料。3关于香港、澳门回归的影像资料。教学时数2课时。教学过程一、介绍作者，创景激趣1课件出示有关闻一多先生的图片。2指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。一八九九年一月二十四日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了十年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。一九一九年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞满江红，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。二十世纪二十年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从一九二二年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。3教师补充谈话。一九二五年三月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为七子之歌。今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读。）4理解课题。（一九九九年十二月二十日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型记录片澳门岁月，其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是七子之歌?澳门。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧！利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。二、了解背景，点燃激情1伴着七子之歌?澳门的歌曲，教师播放背景知识课件。2说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。）3教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础三、初读诗歌，读准字音1师配乐范读。2自由朗读；同座互读互查。3指名朗读，纠正字音。4重点读准以下字音。qing bo l mi qu nng dn 襁 褓 掳去 梦寐 凤阙 狞恶 啖着zh go ho to yn yn脂 膏 号 啕 氤 氲这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。四、指导阅读，教给方法。1指名学生朗读澳门。2说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。3再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思？你读完后，有什么体会？（生自由发言说意思，谈体会。）4教师小结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢？请同学们再认真自学后面的两首诗歌，进一步体会。五、自学交流，体会诗意1布置学习要求：用刚才的方式学习香港和台湾，体会其中所表达的思想感情。（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。）2小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。3逐首交流。（1）指名读，评议。（2）说说重点词语的意思。（风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等）（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。六、品读体悟，演唱表达。1指导朗读。（1）师范读其中的一首诗歌。（2）生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。2展开朗读比赛。播放七子之歌澳门乐曲，指名学生朗读，评议。3齐读三首诗歌。4学唱七子之歌澳门。多种方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。七、拓展思维，改写诗歌。1从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于一九九七年七月一日和一九九九年十二月二十日回归祖国怀抱。一九四五年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。2播放香港、澳门回归的影像资料。3看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲）4那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？5生自由发言。（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。）6港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！7生改写诗歌，教师进行个别指导。8展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。通过