《声现象》全章复习与巩固基础.doc

声现象全章复习与巩固（基础）一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：l 知道声音产生的条件、声源、回声的概念；l 知道声音的传播需要介质，不同介质中声速不同，会进行有关的计算；l 理解听到声音的条件；l 理解声音的三个特性，能解释常见现象；l 了解噪声及其危害，知道减弱噪声的途径；l 了解声的利用，声与信息，声与能量。学习策略：知识的复习，要通过知识网络结构，构建知识框架加深对理解；提高知识的应用能力。二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记知识回顾复习学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？1、 声音是由物体的 产生的。2、 声音的传播需要 ，真空 传播声音。3、 骨传导： 。4、 声音的三个特性 、 、 。5、 减弱噪声的三个途径 、 、 。6、 声音的利用：声音传递 、声音传递 。7、 蝙蝠靠 探测飞行中的障碍，蝙蝠采用的方法叫 。科学家根据这个原理发明了 。要点梳理预习和课堂学习认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习课堂笔记或者其它补充填在右栏预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID：#5335#390075【知识网络】【要点梳理】要点一、声音的产生和传播1、声音的产生：一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。物体只有 才能发声。2、声音的传播：声音的传播需要 。 、 、 都能传声，真空不能传声。3、声速： 。声音的传播速度决定于 ，和 。声音在不同的介质中的传播速度 ，声音在15的空气中的传播速度是 。4、回声：声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁等）将发生 ，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能够辨别回声的条件是：与原声的时间间隔大于 S。要点诠释：1、有些振动是不能直接观察到的，可以通过“ 法”来感知，如拍桌子，桌子的振动看不到，可以在桌面上撒一些细小物体。2、利用回声测距，公式S=vt，回声是传过去再返回来，所以计算出的路程是实际路程的2倍。要点二、我们怎样听到声音1、外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经 及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。2、骨传导： 。3、双耳效应：可以帮助人们准确地判断出 ，立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。要点三、声音的特性1、音调：音调是指声音的 。音调与振动 有关，物体振动 大音调高， 小音调 。2、响度：响度是指声音的 。响度与 和 有关。3、音色：音色又称音品，是声音的特色，由发声体的 、 等因素决定。要点诠释：关于声音三个特性，音调由 决定,同种材料的物体的音调与材料的 、 、 有关；而响度由 决定，还与 ；音色与发声体的 、 有关，因此不同乐器的 不同；注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。要点四、噪声的危害及控制1、噪声：（1）从物理学角度：噪声是 ；（2）从环境保护的角度看： 。要点诠释：1、噪声的来源： ； ； ； ；2、噪声的等级：以 为单位来表示声音强弱的等级。0dB人刚能听到的最微弱的声音。3、噪声的危害：强度大的噪声可以引起耳部的不适，如耳鸣、耳痛、听觉损伤；噪声超过85dB，会使人心烦意乱，工作效率降低；噪声还会损害视力。4、噪声的控制： ； ； 。要点五、声的利用运用分类声与信息声与能量日常生活隆隆的雷声下雨敲击瓷器判断瓷器是否有裂纹听铁轨传声判断火车远近骨传导、回声定位爆竹声振碎玻璃医疗B超、听诊超声波击碎人体结石军事声呐探测潜艇、鱼雷声波武器“金嗓子”工业、交通声呐测距超声波探伤超声波焊接、超声波清洗要点六、超声波和次声波1、超声波：把频率高于 的声音称为超声波。超声波的波长短，在均匀介质中能沿直线传播，应用于探伤、测距、测厚、医学诊断和成像。2、次声波：通常把频率低于 的声音称为次声波。火山爆发、激光、地震、海啸、台风、核爆炸、火箭发射等现象都会产生 。次声波频率 ，其最显著的特点是 ，不容易被 。如：印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时，产生的次声波绕地球三圈传播了十几万米。次声波速度大于风暴的速度，可以检测风暴。但是有的次声波对人体有害。要点诠释：典型例题自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三课堂笔记或者其它补充填在右栏更多精彩内容请学习网校资源ID： #5340#390075声和声音，声的概念比较广，包括 、 、 等；声音的概念相对较窄，仅指 那部分声。在声的利用这一节中了解声音、超声、次声的应用。类型一、声音的产生例1在做有关声现象的实验时，将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，这样做的主要目的是为了（）A说明发声的音叉在振动 B说明声音能在水中传播 C估测声音传播的速度 D探究音叉发声音调的高低【总结升华】 举一反三：【变式】如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有振感。这个实验是用来探究（）A.声音产生的原因 B决定音调的因素 C声音能否在空气中传播 D声音传播是否需要时间 类型二、声音的传播 声速例2.中国在2011年发射“天宫”一号目标飞行器，如图所示，标志着我国的空间站建设正式开始，宇航员在空间站内可直接对话，但在空间站外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行通话，原因是（）A.太空中噪声太大 B.用通讯设备对话方便 C.太空是真空，不能传声 D.声音只能在地面附近传播【总结升华】 举一反三：【变式】1994年，天文学家观察到苏梅尔-列维慧星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸,但是地球上的人们却没有听到一丝声响,以下猜想最符合科学性的是（）A这种爆炸本身不会发出声音 B爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意 C这种爆炸发出的声音太小 D木星与地球之间存在真空带，没有传声介质例3. 决定声音传播速度的是（）A发声体振动的幅度 B发声体振动的频率C发声体的材料和结构 D传播声音的介质【思路点拨】声音在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。【总结升华】 举一反三：【变式】声音在空气、酒精、钢管这几种介质中传播的速度从快到慢的顺序是（）A空气、酒精、钢管 B钢管、空气、酒精C空气、钢管、酒精 D钢管、酒精、空气例4. 站在百米跑道终点计时台上的甲、乙两名计时员，为同一跑道的运动员计时，甲看到起跑发令枪冒烟时开始计时，而乙则听到发令枪声才开始计时，则：（1）甲、乙两名计时员谁计时准确？（2）若甲、乙两名计时员的反应速度相同，他们计时相差大约是多少？【总结升华】 类型三、声音的特性例5.关于声现象，下列说法错误的是（）A人耳听不到蝴蝶翅膀振动的声音，是因为蝴蝶翅膀振动的幅度太小 B诗句“不敢高声语，恐惊天上人”的“高”指声音的响度大 C用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 D弦乐队在演奏前，演奏员要调节乐器的弦的松紧，这样做的目的是为了改变音调 【思路点拨】这是一道声现象结合实际的综合应用问题，要求学生掌握声现象在实际生活中的应用及原理。【总结升华】 例6.鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓所得名。“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是（）A响度与音色 B响度与音调 C乐音与噪声 D超声与次声【总结升华】 举一反三：【变式】如图所示，用二胡和笛子同时演奏同一首曲谱，二胡和笛子发出声音的 是相同的，此时区分二胡声和笛子声依据的是 （选填“响度”、“音调”或“音色”）。类型四、实验探究 例7. 小丽在做“研究声音的特性”的实验时，有如下实验步骤：（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm，拨动钢尺，听它振动时发出的声音。（2）使钢尺一端伸出桌边15cm，拨动钢尺，保持与（1）中钢尺振动的幅度相同，听它振动时发出的声音。（3）使钢尺一端伸出桌边15cm，增加钢尺振动的幅度，听它振动时发出的声音。请将实验有关现象及感受填入下表中：（4）通过上述实验表明： 【总结升华】 举一反三：【变式】下列两图是探究声音特性的两个实验，图甲是用弹性塑料片分别以快、慢不同的速度来拨动书页；图乙是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。（1）图甲探究的实验是：声音的 与 的关系；该实验所得的结论是： ；（1）图乙探究的实验是： 与 的关系；该实验所得的结论是： 。三、测评与总结要想学习成绩好，总结测评少不了！课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力成果测评现在来检测一下学习的成果吧！请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试知识点：声现象全章复习与巩固（基础）测评系统分数： 模拟考试系统分数： 如果你的分数在85分以下，请进入网校资源ID：#5376#390075 进行巩固练习，如果你的分数在85分以上，请进入网校资源ID：#5869#390249 进行能力提升自我反馈学完本节知识，你有哪些新收获？总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理如有问题，请到北京四中网校的“名师答疑”或“互帮互学”交流我的收获习题整理题目或题目出处所属类型或知识点分析及注意问题好题错题注：本表格为建议样式，请同学们单独建立