2019-2020年一年级语文上册 风教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 风教案 语文S版教学目标：、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“横折弯勾”，会写“在、也、风、走”四个汉字。、能力目标：会观察自然现象，能有感情地朗读、背诵课文。、情感目标：学会触摸大自然，体会人与自然的感情。教学难重点难点：指导识字和朗诵、背诵课文教学准备： 生字卡片、录有风声的课文录音带。课时安排： 两课时。教学流程：第一课时教学目标：1、 认识生字，认识偏旁“”。2、 学习课文，感受大自然的美景。教具准备：生字卡片，课件。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。猜猜看，它是什么？板书课题：风。二、户外活动，认识“风”。（一）、布置活动要求。、提问：风能看到吗？能摸到吗？怎样知道有风？（学生自由讨论，发表各自的见解。）、要求：用心观察、发现，用你刚才提出的方法来验证风的存在。（二）、户外活动：寻找“风”。、到操场上去找“风”，看谁的办法又多又有创意。（十分钟）、你找到风了吗？是怎样找到的？用自己的话说说什么是风。、介绍科学常识：风是一种自然现象，是空气流动形成的。人们依据风的大小，把它划分为十二个等级；根据气流的方向等又给风起了台风、龙卷风等不同的名字。大风能够摧毁房屋、树木、庄稼等，给人类带来灾难。但人们正在通过多种手段来利用风为人类造福，如风力发电站就是靠风能来发电。三、初读课文，学习字词。（一）、自读全诗，识字。、打开书，借助拼音自由读课文，边读边用笔画出生字词，反复读几次。圈出不认识的字，用喜欢的方法自学。、同桌互读带生字的词语，认真听，如果对方读得好，就伸出大拇指夸夸他（她）。、再完整地读一读课文，把句子读准确、读通顺。（二）、检查自学效果。、出示生字卡片，指读或学生领读，说说记字法，练习组词说句。发现共性问题重点指导。、用“树”字组词，你一定能说出不少，说一说，再补充到“词语花篮”中。、指名读诗，集体正音。四、再读课文，品赏背诵。（一）、听读诗歌，了解文意。、听课文录音，你还听到了什么？（风声、树叶的沙沙声）、轻声慢读课文，说说作者是如何感知风的存在的。（二）、想象诗境，指导朗读。、男女生分节朗读诗歌，想象：风儿会跟树说些什么？树林里还会有哪些景物跟风儿打招呼？、用喜欢的方式自由朗读诗歌。可以同桌互读，小组赛读，加动作表演读等。、指名有感情朗读，指导语气。作者写的是什么样的风？从哪里看出？应该怎么读？（文中描写的是微风，因此语气要轻柔，读出对风儿的喜爱之情。）再试着读一读。学生读，老师评；老师读，学生评；指名读，集体点评。（三）、品赏诗句，初步背诵。、诗作赏析。风看不见、摸不着，但我们可以用耳朵去倾听、用眼睛去观察、用身体去感受、用心灵去发现。在作者眼里，风就像一个可爱的孩子，所以才能写得这么活泼、生动、有趣。让我们闭上眼睛，再来仔细地听一听。放配乐录音，学生闭目欣赏。、熟读成诵。在能够熟练地、有感情地朗读的基础上，练习背诵诗歌。五、创设情境，迁移运用。（一）、图中找风。看课文插图，从哪些地方可以看出刮风了呢？（树叶飘舞、小草倾斜、发丝纷飞）（二）、想象画风。、大家观察得真仔细。那你会画风吗？积极开动脑筋，试试看。、指名上黑板画。、讲一讲自己是怎样画风的，为什么这样画。（三）、续编诗歌。、大家画得好，讲得更好。把你刚才的话用文中的句式说出来，就是很美的诗了。请你试着说一说：你没见过风，我也没见过风，你（看、听），那是风儿。、比一比，评一评。、整理成册，存入班级展柜。六、同名诗欣赏。 风 （叶圣陶）谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。第二课时教学目标：1、 正确书写生字，学会基本笔画“”。2、 正确、流利地朗读课文并背诵，积累好词。教具准备：生字卡片，田字格。教学过程：1、 有感情朗读、背诵课文； 2、 巩固识记“认字表”中的字，归纳记字法；3、 学写新笔画及四个生字，注意笔顺；4、 收集有关“风”的诗句、词汇等，读一读、背一背。板书设计： 、风 树叶 沙沙风儿走过 树枝 点头 附送：2019-2020年一年级语文上册 香山红叶教案 人教版教学目的：1知识目标：复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。2技能目标：能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。3情感目标：通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：1在教师的指导下有顺序地看图。2正确、流利地朗读儿歌。3学会5个生字及6种笔画。教学难点：学会5个生字及6种笔画。教学过程： 一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。二、学习有顺序地观察图画 1在实物投影上出示书中插图，整体感知。 提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2从远到近观察。（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。3同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？ 三、学习读儿歌1复习整体认读音节：y、s、w、y2复习三拼音节：pin、ling、xing、tin3借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。4同桌同学互相读一读，相互纠正。5教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。6教师范读，学生随读。7认识逗号和句号。8再读儿歌，注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。9指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。四、学习生字的音形义（一）学习生字的音1指导学生看生字表。2再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“”，再把生字多读几遍。3同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。4做找朋友游戏，巩固生字的音。（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。（二）学习生字的形1学习6个基本笔画。2电脑屏幕出现5个生字：一三五七九（1）请同学们读一读（2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。（3）复习生字中红色的笔画。3请同学们一起跟电脑博士书空生字。教师鼠标点击“一”：“一”放大。（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。注意五、七、九的笔顺。（三）理解字义1通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。2结合平时生活说说是怎样用这些字的？比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。五、教师小结这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒！ 附：板书 第二课时教学目的：1认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。2完成课后练习。教学重点：正确、规范地书写本课生字。教学难点：正确、规范地书写5个生字。教学过程： 一、检查复习1出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。2指名朗读儿歌。3齐读儿歌。二、学习写生字1认识田字格（1）在黑板上画一个田字格。（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。（3）指名认田字格2学写“一”字（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。3学写“三”字：（1）总结“一”的学法：观察生字的占格位置观察生字的写法自己亲自实践（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。教师巡视，个别辅导。4学写“五”字。（1）电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。（2）教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。（3）学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。（4）在实物投影上展示学生书写作业。找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。（5）评议后修改，再独立写一个。（6）再展示学生书写，看看书写是否有进步。5学写“七”字。（1）观察占格位置：点击鼠标出示“七”（2）教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同？（3）学生描红后书写一个。教师巡视，个别辅导。（4）展示评议。强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。（5）修改自己后再独立写一个。（6）再展示。6学写“九”字。（1）自己观察占格位置后描红，记住笔顺。（2）独立写一