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分数通分说课稿范文 数学课程要面向全体学生适应学生个性发展的需要使得人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上都能得到不同的发展下面我们来看看分数通分说课稿欢迎阅读借鉴 一、说教材 本节课是人教版小学五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中的通分第一课时在此之前学生已经学习了分数的意义、性质、公因数、公倍数本节课是学习分数的加减、分数大小比较的基础起着承上启下的作用 二、说学情 小学五年级的学生还是以具体形象思维为主抽象思维处于快速发展阶段但还比较低级他们的观察能力概括能力和想象能力都有了一定的发展同时这一阶段的学生好动注意力容易分散爱发表自己的见解希望得到老师和同学们的认可在教学过程中我抓住这些特点一方面注意运用直观教学法利用生动的生活经验进行引入从而激发学生的学习兴趣抓住他们的注意力;另一方面创造让学生发表自己见解的机会充分发挥他们的主动性 三、说教学目标 根据对教材的分析和对学情的把握我设立了以下三维目标： 【知识与技能】 掌握通分的概念能够利用通过比较异分母的大小 【过程与方法】 经历异分母大小比较的过程提高类比迁移能力 【情感态度与价值观】 经历异分母分数大小比较的过程发现数学与生活的密切联系提高学习数学、应用数学的热情 四、说重点难点 在教学目标的实现过程中我抓住主要矛盾和关键因素设立了以下教学重难点： 【重点】 掌握异分母分数通分 【难点】 掌握异分母分数通分 五、说教学方法 现代教学理论认为学生是学习的主体教师是学习活动的组织者、引导者、合作者一切教学活动都须须强调学生的主动性、积极性为出发点根据这一理念结合本节课的内容特征和学生的年龄特点针对本节课我采用讲授法、启发法、小组讨论法等教学方法以提出问题、分析问题、解决问题为主线问题的设置始终在学生知识的“最近发展区”倡导学生主动参与到教学实践活动中来 六、说教学过程 新课标指出教学过称是师生互动共同发展的过程为使得教学过程有序、有效地进行针对本节课我设置了以下教学环节： (一)导入新课 情境导入提出三个问题启发学生思考 问题一：有一桶水分装了7个瓶子熊大喝了其中的两瓶熊二喝了其中的三瓶谁喝的多呢?你能用分数表示出来这一多少关系? 问题二：熊大和熊二各有同样多的一桶矿泉水熊大把自己的水正好装满了7个大瓶子喝了其中的三瓶熊二把自己的水正好装满了13个小瓶子也喝了其中的三瓶问谁喝的水多呢?你能用分数表示出来这一不等关系? 问题三：熊大和熊二各有同样多的一桶矿泉水熊大把自己的水正好装满了7个大瓶子喝了其中的2瓶熊二把自己的水正好装满了13个小瓶子也喝了其中的4瓶你能判断谁喝的多? 前两个问题可以分别化为同分母比较大小和同分子比较大小学生可以利用直观常识直接得出结论第三个问题分子分母各不相同导致判断困难让学生思考不能比较大小的原因进而引出新课新课的导入贴近生活实际问题导入层层递进利用启发的教学方法激发学生的学习兴趣从而为本节课的顺利进行打下了良好的基础 (二)探索新知 在探究环节根据导入环节的三个问题我设置以下三个探究活动 探究一同分母比较大小的探究 师：问题一能比较大小的原因? 生：装水的瓶子大小相同亦即单位相同 师：所对应的分数能比较大小的原因呢? 生：分数单位相同 师：由此可以得出同分母分数比较大小的规则? 生：同分母比较大小看分子分子大的数大分子小的数小 教师板书 探究二同分子比较大小的探究 师：问题二能比较大小的原因? 生：瓶子的数量相同大小不同 师：所对应的分数能比较大小的原因? 生：分子相同分数单位不同 师：可不可以由此得出同分子分数比较大小的规则呢? 生：同分子比较大小看分母分母大的数反而小分母小的数反而大 教师板书 探究三异分母分数比较大小 师：我们学习了同分母的大小的比较那么异分母的分数的大小该比较呢?下面请各小组的小组长带领大家进行小组探究在探究的过程中注意利用我们已经掌握的分数比较大小的知识 在学生探究的过程中教师进行巡视和点拨此探究过程的关键有两个：第一想到把异分母分数转化为同分母分数进行比较;第二异分母分数等价转化为同分母的理论基础亦即分数的性质在学生进行探究的过程中教师根据学生探究的实际可以给出进一步的提示比如异分母比较大小有困难那么我们会比较什么样的分数呢?他们之间有何关联呢?不动声色的进行启发引导 探究结束学生分享探究结果老师在关键点上予以澄清和强调并板书并在此时给出通分的概念强调通分的目的是把异分母的分数转化为相同分数单位 把形象直观的生活问题转化为较为抽象的数学问题启发学生用数学语言对生活中的实际问题进行描述并在此基础上进行新知探究体现了从直观到抽象从易到难的层次教学理念整个探究过程以凸显了教师的组织者、引导者和学生的学习主体的角色分工 (三)巩固提高 活动1 以小组竞赛的方式进行巩固练习比赛规则第一个多部正确的小组在当月的英雄积分榜上积3分第二个多部正确的小组在当月的英雄积分榜上积2分;第三个多部正确的小组在当月的英雄积分榜上积1分其余小组不积分竞赛题目如下 比较一下分数的大小 (1)3/7与4/7 (2)8/19与8/21 (3)4/5与3/4 (4)3/8与5/6 (5)4/6与7/9 活动2 同桌之间互相出题一个扮演老师出题一个扮演学生答题在规定的时间内答题成功老师给学生揉揉肩、捶捶背反之学生给揉揉肩、捶捶背 活动3 智力闯关PPT上出示如下题目要求学生用不等号依次填空第一次出错的地方即为学生所闯关数在规定的时间内看谁闯关最多谁能通关 3/44/44/55/67/910/1221/24 在巩固提高环节我注重多种形式的练习的思路从易到难把新知的巩固分散在三个活动中多种比较新颖的练习形式除了让同学们动脑之外还让同学们多身心的进行互动体现了小学阶段要让学生在学中玩玩中学的教学理念 (四)小结作业 小结环节我采用如下一问一答的形式引导学生对本节课的核心内容进行回顾总结并设置课后练习题第1题和第2题为课后作业并让同学们在作业中把今天所学的内容通过作业与父母一起分享 七、说板书设计 通分 比