三年级下语文教学实录18狼和鹿苏教版.docx

三年级下语文教学实录-18狼和鹿苏教版 一、游戏导入，揭示课题1、师：同学们，我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色。依次为(狼、鹿、森林、人类)，记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比比哪组反应快！狼！人类！鹿！森林！（学生兴趣盎然地投入游戏）2、师：同学们的表现都不错，现在我要增加难度，我说一个词，你自己判断一下能否形容你所扮演的角色，若觉得行，请毫不犹豫地站起来。活泼美丽的 可恨的 可怜的 贪婪凶残的 生机勃勃的 智慧勇敢的地球的成员（学生依据自己的观点站立）3、师：同学们在做游戏时，能凭着自己的理解，用自己的头脑去判断，不随波逐流，我觉得这一点太可贵了。我们读书呀，就要读出属于自己的那份见解，那番感悟才行。今天，我们继续学习这个有关狼、鹿、森林、人类的故事。(板书：18、狼和鹿)，相信你们都能读出自己的那份独特感受。二、品读课文，深化领悟刚才从大家的表情中可以看出大家都很喜欢美丽善良的鹿，憎恨贪婪凶残的狼，但通过上节课的学习，我们却惊愕地发现课文中有这样两句话：出示：人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功巨”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。指名读这两句话。师：你们有什么疑问吗？（根据回答板书：狼“功臣” ，鹿“祸首”。）让我们带着疑问再次回到一百多年以前的凯巴伯森林。出示课件美丽的森林自由读第一自然段，边读边画出你感受深的句子说说你从中读懂了什么？生1：我从第一句知道一百年以前的凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。生2：我从第二句知道森林里鸟语花香，鹿群自由自在，悠闲地游戏。生3：我知道了鹿在嬉戏的时候还要时刻提防狼的暗算。因为它们后面常常跟着贪婪而凶残的狼，它们受到威胁。师：既然它们感到威胁，为何还悠闲呢？生：鹿群机智敏捷，有能力抵御威胁。师：这样的森林，这样的鹿群，大家喜欢吗？生（齐）：喜欢！师：凯巴伯的人们也是这样想，他们要让鹿群快乐生活，让森林成为鹿群的乐园。而到处都是鹿群的凯巴伯森林又是怎样呢？请同学们自读第三自然段。划出让你心灵受到触动的句子，并和小组的同学交流一下各自的阅读感受。（小组自学）四、品读感悟，重温悲剧师：哪一小组汇报一下自己的感受？生1：随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。我仿佛看到小鹿依偎在妈妈的怀里悲哀地叫着：妈妈，我饿，我饿。鹿妈妈也已经饿得有气无力，奄奄一息了。躺在第三痛苦地呻吟。生2：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。对森林而言，着了火是灭顶之灾！伴随着绿色的消退，枯黄的蔓延，我仿佛看到了有鹿群在痛苦地呻吟。他们赖以生存的家园已经毁灭了，大地在颤抖，小鸟在惊叫，野兔在哭泣，树木在挣扎。师：再来读一读这句话（指名读）感受到森林的惨状了吗？为什么说鹿是祸首？师：这是有形的灾难，还有无形的灾难在蔓延。谁来说说？生3：紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。（课件出示）师：这句话给你什么感受?生1：疾病无处不在。生2：疾病让人毛骨悚然！师：你能读一读吗？（生有感情读）师：让我们再回顾一下鹿群的发展。课件（填空）（4000只）活泼而美丽的鹿（十万只）饥饿的鹿（6万只）病死的鹿（8千只）饥饿生病的鹿师：你从中发现了什么？预见了什么？生：鹿群最终会走向死亡。为何鹿是毁灭自己的祸首？生： 随着鹿群的大量繁殖，灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。另外，疾病在鹿群中传染，使鹿群死亡无数。五、反思祸首师：鹿成了毁灭森林和毁灭自己的祸首，我们给它定个什么罪？生：鹿群毁灭自己的种族，是毁灭种族罪。生：破坏生态环境罪。师：可是，作为幸存下来的鹿，看到亲人、朋友不是饿死，就是病死，心里有什么感受呢？他们的心里只有一个字，那就是冤！为什么鹿群是冤枉的呢？生：人类是祸首，他们爱鹿，却不讲究方法。生：是人类破坏了自然，破坏了生态平衡，人类才是祸首。课件出示枪声和狼的惨叫声。学生齐读第二自然段：当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。师：你们从这里又感受到了什么？师：人们捕杀了自然界的功臣，却让鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。人类做梦也没有想到：（师引读读第四自然段：）他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功巨”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。能根据你对这段话的理解说说狼、鹿、森林之间的关系吗？（生上来划出关系图）（在这里课让学生谈课前收集到的资料，加深理解。）生答。六、总结课文，升华主题。师：读到这儿，相信你们对狼、鹿、森林、人类，一定又有了新的理解、新的感受。课前，老师指定你们每组担任不同角色，现在，你最想担任哪个角色，你最想对谁说些什么？请大家静静地思考片刻。生1：我想担任狼，我想对人类说：“人类啊人类，你们是多么愚蠢，你们看到了我们吃鹿，就以为我们罪大恶极，其实，我们也能保护森林啊。” 生：为什么要杀我？我们应该是平等的啊！我是维护生态平衡的功臣，你们应该感谢我，现在却恩将仇报你们这样做，只能毁灭自己！生2：我想做鹿，对人类说：“人类啊人类，你们以为消灭了狼就可以保护我们，你们真傻呀！生3：我想担任人类对自己说：“动物自己会解决好自己的事，我们人类不该去干涉、打扰它们。我们此刻太后悔了，因为自己一手造成了这样的悲剧！师：是啊，人们要好好反省一下自己：盲目的爱，无知的恨，使得无数生灵涂炭