三年级语文《赵州桥》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5三年级语文赵州桥教学设计文章来源M三年级语文赵州桥教学设计教学目标1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3、体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重难点理解赵州桥的坚固、美观的特点第二课时一、复习导入，整体感知1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥。2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉得它是一座怎样的桥3、小黑板出示赵州桥是一座_的桥。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5谁能用词语来概括一下。生说，师板书坚固、美观4、你从哪一段读出，它是一座坚固的桥二、学习第二自然段1自由读一读第二自然段，感受赵州桥雄伟、坚固的特点。2这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下出示语段这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）理解“创举”从来没有过的举动。前人没有这样做过。“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，还各有两个拱形的小桥洞。）（2）感受“创举”用自己简要的话概括这种“创举”全部用石头砌成，没有桥墩只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞（3）同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5一想，赵州桥这样的设计，有什么作用课文是怎么介绍这种设计的作用的3感受“坚固”（1）师一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1300多年。想像一下，这1300多年的岁月里，赵州桥会经历哪些磨难（2）交流想象总结据统计，这1300多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，然而它依然安稳地横卧在洨河上。赵州桥如此坚固，这都得归功于它巧妙的设计啊读到这里，你除了感叹桥的坚固，还在感叹什么（劳动人民的聪明才智）让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。三、学习第三自然段1、我们来看看，这段话讲赵州桥还有哪些特点（板书美观）2、从哪些地方看出赵州桥美观生交流精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5（1）桥面栏板上都有哪些精美的图案谁来读读。（投影龙图案；说说这龙在做什么）（2）作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起（3）听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻得很精美，还觉得怎么样从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考从哪些字词中感受到龙像活了（缠绕、抵、望、戏）（4）学生练习朗读，想象画面。指名朗读。四理解第四段1、课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来请大家用波浪线把它划下来。（认识过渡句，了解过渡句的作用。）2、学了课文，你能用上过渡句简要介绍赵州桥吗（提示学生要从几方面，有条理地介绍。）3、学生练习说。教师指名说。赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪读一读4、小结赵州桥不但坚固，而且美观，表现了劳动人民的智慧和才干，是我们的骄傲精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5教学反思没有言语训练的语文课不是一节真正的语文课，这节课上学习了过渡句和它的作用，