七年级语文上册 第一单元 为你打开一扇门导学案（无答案） 苏教版 .doc

为你打开一扇门 导学案学习目标：1、用普通话感情朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和优美的语言，感受文学之美。 学习重点： 1、体会文学的内容和阅读的意义。 2、欣赏优美丰富的语言。 3、学习拟人手法和对话方式的运用。学习方法：诵读 圈点 品味 探究课 前 导 学认真读课文为你打开一扇门，完成以下学习题。【作者之美】1、查找资料，了解作者及作品。 【文字之美】美丽的文字，对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。我们在心里焚一柱香，静心宁神，捧一本书，让文字流动在心头指尖。2、下列加点字注音有误的一组是（）A无聊（lio） 诠释 （qun） B憧憬（chng jng） 凝聚（ln） C徘徊（pi hui） 裨益 （b） D帷幕 （wi） 广袤 （mo）3、规范书写下列汉字，比比谁写得漂亮。浏 览 缩 影 憧 憬 裨 益 诠 释 潜 移 默 化广 袤 徘 徊 帷 幕 无 聊 危 言 耸听 毛 骨 悚 然【成语之美】 成语，凝练精辟、生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。4下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()A黄山的奇峰怪石，悬泉瀑布，无不让人叹为观止。B第十三届CCTV青年歌手大赛本身就是一次群众文化盛事。对参赛选手进行文化知识考核和当场点评的方式，使观众在欣赏音乐的同时潜移默化地得到人文精神的熏陶。C不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。D谁也不能否认，山西的每一块煤都浸透着无数矿工的血汗，有的甚至是矿工的生命和鲜血，这绝对不是危言耸听。【文题之美】文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感动它的芬芳。5、“为你打开一扇门”中“你”指什么？“门”指什么？运用了什么修辞?如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？ 【文本之美】走进文本，在字里行间思考、感悟，在课文中尽情地领悟语文味。6根据课文内容填空。（1）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人 、 、 的极为重要的途径。（2）“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。” 形象地把人们生活的时间、空间比做 ，把 比做是这个舞台上演出的一幕幕悲喜剧。7、理清写作思路 :文章从哪一段引出文学之门的？文章是是在哪一段具体介绍文学之门的？ 大门 大门 大门【探究之美】自学本文后，你产生了哪些疑问？请写下来。 课 堂 助 学1、用自己喜欢的方式阅读课文第四段，划出你认为写得优美的语句，在句子空白处写出理由。（温馨提醒：从句子运用修辞、准确用词、饱含哲理、抒发情感等方面体会句子的优美）2、阅读第四自然段，小组合作完成下列问题。文学特征： 文学内涵： 文学作用： 文学与现代人的关系： 3、质疑释疑拓展延伸一、课内拓展1、阅读下列文字，给加点字注音或根据拼音写汉字，并有感情地诵读。文学之美，有优美、壮美、凄美。 优美者令人陶醉，如古之孟浩然、王维，今之徐志摩、冰心。读其文字，如行山阴道上，如游西子湖中，恍惚徜徉，心旷神y（ ）。壮美者令人激昂，如古之辛弃疾、陆游，今之郭沫若、殷夫。读其文字，如闻金弋铁马，如见惊涛骇（ ）浪，会情不自禁地心跳加速，热血奔涌，拍案而起，顾盼自雄。 三美之中，最能打动人的是凄美。她是暮春的残花、深秋的败叶；她是离群的孤雁、末路的行者。她没有优美者的国色天香，也没有壮美者的黄钟大吕。她是那样的柔弱、伤感，却又是那么善于牵动敏感者的心弦（ ）。她是一把哀怨的二胡，她是一抹似血的残阳，她是一柄班驳的断剑。她是李商隐诗中的蜡炬、春蚕，她是马致远曲中的瘦马、枯藤，她是曹雪芹笔下的千红、万艳，她是李叔同歌中的古道、长亭。优美令人陶醉片刻，壮美令人奋发一时，唯有这看似卑弱的凄美，会让人一次又一次地为之心chn（ ）、为之伤神 二、课外延伸（一）阅读下列选文，然后回答问题。打开奇迹之门上帝知道人们喜爱奇迹却苦于不知道如何去创造奇迹的烦恼后，便打造了一扇“奇迹”之门，人们只要通过这扇门，愿望就能实现。闻讯后，人们蜂拥而至，一个个都欣喜若狂。然而意想不到的事情发生了，上帝不小心遗失了开启大门的钥匙。人们开始焦虑起来。上帝望着焦急的人群，饱含深意地说：“你们每个人都可以去开启这扇门，但机会只有一次。”于是，有人用万能钥匙去试，用花言巧语去游说，用蛮力去推，甚至还有人用东西去砸，皆不得要领，失望而归。最后只剩下一对母女，一家公司的员工和一位元首。上帝仔细端详着他们，问道：“你们难道还不想放弃？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇门，说：“爷爷，我们还没试过呢！”上帝捻了捻他那长长的白须，仰身大笑：“那你们就去试试吧！”小女孩便走上前，轻轻地敲了敲，依依呀呀地说：“我想送给妈妈一条暖和的围巾，因为妈妈的那围巾已经不暖和了，冬天骑车送我上学的时候，淘气的雪花直往妈妈的脖子里钻，很冷的。”站在一旁的妈妈早已热泪盈眶，她不知道女儿的心愿竟是为了这个。“吱呀”一声，奇迹之门开了！轮到员工们的时候，他们的代表怀着沉痛的心情向门陈述着他们的心事：公司快要破产了，但我们不想离开她，那儿是我们洒下汗水的地方，我们把自己的青春献给了她，她也给了我们家的温暖。这个时候，我们怎能弃她而去呢？好比是坐上了一条破烂不堪的船，如果船上的人只顾逃跑，它一定会被无情的海水吞噬的。门开了！又一次开了！最后只剩下那个国家元首，他虔诚地对着那扇门说，请您赐福于我的邻国吧，上帝忙问：“什么，邻国？难道你不是为了自己的国家而来的吗？”“不，我的国家现在很太平，这份难得的太平归功于我的邻国，他们在我们最困难的时候，给予我很大的帮助，可他们现在面临的困难，单凭我国的力量还不足以帮助克服”门第三次开了！当他们穿越那扇门时，小女孩找到了一条适合母亲的围巾，员工们找到了发展工厂的秘诀，元首帮助邻国走出了困境。上帝在他的日记中写道：“奇迹”之门只为心中有爱的人而开！哪里有感恩之心传递，哪里就会有爱的奇迹！其实，这句话是上帝对整个世界的承诺，小到个人，大到国家，乃至整个世界。1摘抄语句把选文的中心句抄录在下面： 2原因探究当欣喜若狂的人们都无法打开“奇迹之门”时，小女孩、员工和首领又为何会轻而易举地通过呢？ 3合理想像假如除了“一对母女，一家公司的员工和一位元首”外，还剩下一个差学生。你就是那位心中也怀有爱的差学生，你在奇迹之门前会怎么做呢？请发挥合理想像，参照选文第、段的写法，再续写一段。 （二）文章通过优美语言，描述了文学的魅力，请结合你读过的一部文学作品，从“增长知识、提高修养、丰富情感”三方面写一段自己的阅读感受（至少运用一种修辞， 约150字) 附：诵读材料你是广袤的大地，是辽阔的天空，你是崇山峻岭，是江海湖泊，你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露出的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来，你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者的思想无拘无束地漫游在岁月长河里，尽情地流览两岸变化无穷的风光。你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 有时候，你展现漫长的历史，有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。如果你真实、真诚，如果你是真实人生的写照，是跌宕命运的画像，那么，人们在你的面前发出情不自禁的感叹是多么自然的事情。你是一双神奇的大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。人心是无边无际的海洋，这个海洋发出的声响，悠远而深沉，任何声音都无法模拟无法遮掩。你是一个真诚而忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把你的门关得很紧。（赵丽宏致文学）为你打开一扇门教学案教学目标：1、训练学生用普通话感情朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和优美的语言，感受文学之美，激发学生对文学的热爱之情。 教学重点： 1、体会文学的内容和阅读的意义。 2、欣赏优美丰富的语言。 3、学习拟人手法和对话方式的运用。课 前 导 学【作者之美】1、查找资料，了解作者及作品。【文字之美】美丽的文字，对善良的心灵有着一种无可抗拒的威慑力。我们在心里焚一柱香，静心宁神，捧一本书，让文字流动在心头指尖。2、下列加点字注音有误的一组是（）A无聊（lio） 诠释 （qun） B憧憬（chng jng） 凝聚（ln） C徘徊（pi hui） 裨益 （b） D帷幕 （wi） 广袤 （mo）3、规范书写下列汉字，比比谁写得漂亮。浏 览 缩 影 憧 憬 裨 益 诠 释 潜 移 默 化广 袤 徘 徊 帷 幕 无 聊 危 言 耸听 毛 骨 悚 然【成语之美】 成语，凝练精辟、生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。4下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()A黄山的奇峰怪石，悬泉瀑布，无不让人叹为观止。B第十三届CCTV青年歌手大赛本身就是一次群众文化盛事。对参赛选手进行文化知识考核和当场点评的方式，使观众在欣赏音乐的同时潜移默化地得到人文精神的熏陶。C不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。D谁也不能否认，山西的每一块煤都浸透着无数矿工的血汗，有的甚至是矿工的生命和鲜血，这绝对不是危言耸听。【文题之美】文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感动它的芬芳。5、“为你打开一扇门”中“你”指什么？“门”指什么？运用了什么修辞?如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？【文本之美】走进文本，在字里行间思考、感悟，在课文中尽情地领悟语文味。6根据课文内容填空。（1）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人 、 、 的极为重要的途径。（2）“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。” 形象地把人们生活的时间、空间比做 ，把 比做是这个舞台上演出的一幕幕悲喜剧。7、理清写作思路 :文章从哪一段引出文学之门的？文章是是在哪一段具体介绍文学之门的？ 大门 大门 大门【探究之美】自学本文后，你产生了哪些疑问？请写下来。课 堂 助 学一、导入新课：同学们，文学是一扇丰富多彩的门。著名作家赵丽宏先生引领我们打开了这扇特殊的门，为我们揭开文学的神秘面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而使我们深深地爱上文学，做文学的忠实读者！二、交流反馈课前导学题1、作者及作品：赵丽宏， 1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集风啊,你这弹琴的老手、生命草、维纳斯在海边等。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。本文选自中国学生必读文库.文学卷，本文是这部书的序言的节录。2、引导学生读准字音。憧憬（chng jng） 凝聚（ln） 徘徊（pi hui） 帷幕 （wi） 广袤 （mo） 诠释 （qun） 裨益 （b） 3、指导学生把字写规范写正确。憧 憬 裨 益 诠 释 广 袤 徘 徊 帷 幕 潜 移 默 化 危 言 耸听 毛 骨 悚 然三、课堂探究学习1、用自己喜欢的方式阅读课文第四段，划出你认为写得优美的语句，在句子空白处写出理由。（温馨提醒：从句子运用修辞、准确用词、饱含哲理、抒发情感等方面体会句子的优美）2、阅读第四自然段，小组合作完成下列问题。文学特征： 文学内涵： 文学作用： 文学与现代人的关系： 3、利用小组合作学习的方式引导学生质疑、释疑。4、小结四、结束语她是你学识渊博的老师， 不仅传授你丰富的知识， 更能教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友， 在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。五、板书设计：为你打开一扇门赵丽宏议论大门初识大门打开大门拓展延伸一、课内拓展1、阅读下列文字，给加点字注音或根据拼音写汉字，并有感情地诵读。文学之美，有优美、壮美、凄美。 优美者令人陶醉，如古之孟浩然、王维，今之徐志摩、冰心。读其文字，如行山阴道上，如游西子湖中，恍惚徜徉，心旷神y（ ）。壮美者令人激昂，如古之辛弃疾、陆游，今之郭沫若、殷夫。读其文字，如闻金弋铁马，如见惊涛骇（ ）浪，会情不自禁地心跳加速，热血奔涌，拍案而起，顾盼自雄。 三美之中，最能打动人的是凄美。她是暮春的残花、深秋的败叶；她是离群的孤雁、末路的行者。她没有优美者的国色天香，也没有壮美者的黄钟大吕。她是那样的柔弱、伤感，却又是那么善于牵动敏感者的心弦（ ）。她是一把哀怨的二胡，她是一抹似血的残阳，她是一柄班驳的断剑。她是李商隐诗中的蜡炬、春蚕，她是马致远曲中的瘦马、枯藤，她是曹雪芹笔下的千红、万艳，她是李叔同歌中的古道、长亭。优美令人陶醉片刻，壮美令人奋发一时，唯有这看似卑弱的凄美，会让人一次又一次地为之心chn（ ）、为之伤神2、仿照画线句的形象说法，为“文学”再续写两个生动形象的比方。文学是一幅意境高远的中国画，你尽可转动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学是一首清脆圆润的古典乐曲，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺； 二、课外延伸（一）阅读下列选文，然后回答问题。打开奇迹之门上帝知道人们喜爱奇迹却苦于不知道如何去创造奇迹的烦恼后，便打造了一扇“奇迹”之门，人们只要通过这扇门，愿望就能实现。闻讯后，人们蜂拥而至，一个个都欣喜若狂。然而意想不到的事情发生了，上帝不小心遗失了开启大门的钥匙。人们开始焦虑起来。上帝望着焦急的人群，饱含深意地说：“你们每个人都可以去开启这扇门，但机会只有一次。”于是，有人用万能钥匙去试，用花言巧语去游说，用蛮力去推，甚至还有人用东西去砸，皆不得要领，失望而归。最后只剩下一对母女，一家公司的员工和一位元首。上帝仔细端详着他们，问道：“你们难道还不想放弃？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇门，说：“爷爷，我们还没试过呢！”上帝捻了捻他那长长的白须，仰身大笑：“那你们就去试试吧！”小女孩便走上前，轻轻地敲了敲，依依呀呀地说：“我想送给妈妈一条暖和的围巾，因为妈妈的那围巾已经不暖和了，冬天骑车送我上学的时候，淘气的雪花直往妈妈的脖子里钻，很冷的。”站在一旁的妈妈早已热泪盈眶，她不知道女儿的心愿竟是为了这个。“吱呀”一声，奇迹之门开了！轮到员工们的时候，他们的代表怀着沉痛的心情向门陈述着他们的心事：公司快要破产了，但我们不想离开她，那儿是我们洒下汗水的地方，我们把自己的青春献给了她，她也给了我们家的温暖。这个时候，我们怎能弃她而去呢？好比是坐上了一条破烂不堪的船，如果船上的人只顾逃跑，它一定会被无情的海水吞噬的。门开了！又一次开了！最后只剩下那个国家元首，他虔诚地对着那扇门说，请您赐福于我的邻国吧，上帝忙问：“什么，邻国？难道你不是为了自己的国家而来的吗？”“不，我的国家现在很太平，这份难得的太平归功于我的邻国，他们在我们最困难的时候，给予我很大的帮助，可他们现在面临的困难，单凭我国的力量还不足以帮助克服”门第三次开了！当他们穿越那扇门时，小女孩找到了一条适合母亲的围巾，员工们找到了发展工厂的秘诀，元首帮助邻国走出了困境。上帝在他的日记中写道：“奇迹”之门只为心中有爱的人而开！哪里有感恩之心传递，哪里就会有爱的奇迹！其实，这句话是上帝对整个世界的承诺，小到个人，大到国家，乃至整个世界。1摘抄语句把选文的中心句抄录在下面： 2原因探究当欣喜若狂的人们都无法打开“奇迹之门”时，小女孩、员工和首领又为何会轻而易举地通过呢？3合理想像假如除了“一对母女，一家公司的员工和一位元首”外，还剩下一个差学生。你就是那位心中也怀有爱的差学生，你在奇迹之门前会怎么做呢？请发挥合理想像，参照选文第、段的写法，再续写一段。 （二）文章通过优美语言，描述了文学的魅力，请结合你读过的一部文学作品，从“增长知识、提高修养、丰富情感”三方面写一段自己的阅读感受（至少运用一种修辞， 约150字)附：诵读材料你是广袤的大地，是辽阔的天空，你是崇山峻岭，是江海湖泊，你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露出的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未