丁所初中九2班综合素质评价工作总结.doc

丁所初中九2班综合素质评价工作总结根据南通市初中毕业生综合素质评价实施方案（试行）文件精神，按照南通市初中毕业生综合素质评价工作行事历安排，我班九年级毕业生综合素质评价工作由学校成立“学生综合素质评定领导小组”统一领导，加强统筹协调，明确科室负责，本着实事求是、公开公平的原则，规范操作，慎重对待。现对综合素质评定工作总结如下：一、加强对学生综合素质评定工作的领导（一）制订相关保障制度为了确保我班九年级毕业生综合素质评定工作顺利的进行，学校根据南通市初中毕业生综合素质评价实施方案，制订了南通市第十中学初中毕业生综合素质评价实施细则1、成立领导小组。负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。2、成立九年级段以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，三位任课教师担任组员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。3、向评价机构中相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。4、公示制度。及时通过九年级学生大会、家长会以及学校公布栏向全校学生、广大家长公布南通市第十中学毕业生综合素质评价实施细则。在实施过程中，学生各项测评等第评定为A等和优良的名单及时在班级张贴给予公布，接受师生和家长的监督。（二）加强宣传，取得社会与家长的支持初中毕业生采用综合素质测评的方式直接与升学挂钩，为了提高测评实施工作的透明度，争取广大家长、师生、社会各方面的理解和支持，学校及时面向教师、学生和家长公布有关市、县的招生政策，同时及时通过家长会、学生大会、公布栏等载体把我班实施综合素质测评工作的进展情况进行公布，向每个考生和家长全面介绍该项工作，确保工作的顺利进行。二、问题与思考我班在历年来实施初中毕业生综合素质测评方案，在实际操作过程中，我们深感收获颇多，同时也感觉到做好这项工作，是实施课程改革后的必然要求，是改变以考试分数简单相加来衡量初中毕业生学业水平和高中招生唯一录取标准做法的重要途径，为此，这项工作的科学操作还需我们今后做更多的努力。1、过程管理与学生档案建立是保证。我班实施新课改以来，能尽量按照新课程的要求进行课程的设置和实施，但部分学科在过程管理上，材料积累上存在欠缺，导致平时成绩缺漏，材料有所缺失，致使最后评定时，个别依据过于简单化，这可能是遇到的最大问题。另外，学生成长记录袋尚未得到及时的有效的利用与充实，没能把学生的相关材料及时归档，也是会导致最后依据的简单化。2、初中毕业生综合素质评价工作要贯穿整个初中阶段，鉴于其工作量很大，操作繁琐的特点，建议每个学期组织一次学生综合素质评价工作。毕业时再安排总评，每学期的评价内容都要与毕业时总评的内容相统一，确保完整性，也有利于准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用，使评价成为师生共同交流、反思、改进、发展的过程。总之，初中毕业生综合素质测评是一项富有探索性的全新的工