三笔字粉笔PPT课件

1 粉笔字技法与理论 2 执笔方法与写字的姿势 一 执笔方法粉笔的执笔方法一般采用 三指执笔法 具体说来就是拇指第一节的指肚出力 紧贴粉笔内侧 而食指第一节指肚紧贴粉笔外侧 中指第一节的侧面则在下向上顶住粉笔 三指合力 把粉笔执牢 无名指和小指自然弯曲 附贴在旁边 起辅助作用 二 写字的姿势写粉笔字的黑板是竖立地固定在墙上的 所以写粉笔字要面对黑板站立悬臂书写 具体要求是 两脚打开 与肩齐宽 写字时 根据需要左右移动 要适应书写 身体与黑板的距离要适当 以利于悬臂书写用力和双眼观察书写效果 3 用笔方法 一 边写边转写毛笔字讲究换锋 写粉笔字也要换锋 在书写的时候 粉笔笔头磨损 容易造成一个平在 所以在书写过程中要不断地用指头转动笔身 调换笔头与黑板的触面 使粉笔笔头侧面经常保持一个尖角来接触黑板 二 提按交替按就是书写时用力 加大粉笔与黑板的摩擦 这样粉笔磨损大 脱粉多 笔迹粗重 如果要使笔迹由粗而细 由有到无那就要用提 在粉笔字当中 提按也经常交替使用 三 藏露藏就是藏住锋芒 笔画含蓄凝练 露出锋芒外露 显出跃动的精神 粉笔字也讲藏露结合 有的要逆锋起笔 例如写长横平捺 有时要回锋收笔 例如写横画 垂露竖 当然写粉笔字要自然率意 露锋的顺锋入笔 出锋收笔的情况占多数 四 不避拖滑写毛笔字最忌拖与滑 但是写粉笔字就要自由一些 用笔并不避拖笔与滑笔 拖就是笔身向行笔的方向倾侧着运笔 滑指快速地行笔 4 粉笔字书写要求 一 正确一是不写错别字 二是不写不规范的简化字 三是笔划顺序正确 二 美观1 要求粉笔字流畅而不草 2 书写整齐不斜 不斜 就是不向右上斜 要克服右上斜的毛病 一是多练 二是边写边注意纠正 3 书写要居中而不偏 以利于前排两边学生的阅视 4 书写字体大小适宜 字迹过大 显得草率 字迹过小 模糊不清 5 基本笔画写法 1 横画 粉笔缺少弹力 点画细 决定了粉笔字横画的写法为 起笔只要往右下一按 就势行笔至右 于结笔处仍向右下方一按 2 竖 竖有二种 垂露竖 悬针竖 垂露竖 起笔向右下一按 行笔直下 至结处往右下一按即成 悬针竖 起笔同上 运笔直下 至一竖的3 4外渐提起 形成悬针 悬针竖要求直挺有力 行笔要迅疾些 3 撇 不论长短 直或弧 凡撇起笔都要向右下一顿 再向左下行笔 再渐提 4 捺 粉笔字的捺全采用顺锋起笔 再运笔向右下 至焦点处向水平方向带出 要边带边提 5 折 粉笔字的折有二法 一是驻笔后立即折向右下 二是驻笔后 可向右下方一按再折笔 6 钩 行笔至钩处 可稍稍驻笔再钩出 钩出时钩尖不宜太长 7 点 顺锋落笔 写点时要注意方向 孤度以及点的长度 使点画富于变化 8 提 向右下一按 再向右上边运笔提出 6 板书设计的原则 第一 讲究实用 板书的字迹一定要清晰规范 字体一般只能写楷书或行楷 第二 大小适当 教师上课板书的粉笔字 不能写得太小 否则有的学生看不清楚 也不能写得太大 因为黑板的容量有限 如果不停地擦擦写写 既没有整体感 也费神 字形的大小以让坐在教室后排的学生能看清为宜 第三 轻重得宜 板书用笔的轻重会使笔画产生粗细 厚薄的变化 板书的字迹颜色以白色为主 彩色粉笔不宜过多 第四 行列平直 为了使板书整齐美观 书写时必须将横行的字写平 纵行的字写直 在章法安排上 一般以横写为宜 行距大于字距 其一 身体与黑板保持一定的距离 以便关照大局 其二 在写字的时候 要有意识地控制自己的视线 注意移动站立的位置 或比照黑板的边框一行一行写平写直 其三 用三点一线法将行列写平直 就是说 将头两个字的位置写准确后 运用三点成一线的原理 目测出第三个字的位置 然后又根据第二 第三两个字目测出第四个字的位置 第五 灵活快速 板书时要做到灵活自然 信手拿来 课堂教学是有时间限制的 板书不但要写得规范 美观 而且要写得流利快速 尽量做到一次到位 不要出现擦掉重写的现象 万一要擦时 也不能用空手当黑板擦来擦去 7 板书的作用 要求 形式及注意的问题 一 板书的作用1 引导和控制学生思路 2 帮助学生建立知识机构 3 引导学生由形象思维向抽象思维发展 4 反映事物的相互关系 5 显示不同的空间位置 6 有助于学生笔记 7 陶冶学生情操 8 二 板书的要求1 计划周密 一要考虑哪些内容要板书 哪些不需要板书 二要考虑板书的重点 如何突出重点 三要考虑板面设计 四要考虑板书内容之间的内在联系 2 板面设计合理 1 中心板 2 两分板 3 三分板 3 语言精炼 4 有助于突出重点 突破难点 5 内容正确 6 板书适时 7 字体及章法规范 8 合理选择粉笔颜色 9 少擦黑板 10 板书要灵活多样 9 三 板书的形式1 提纲式 以文字表述为主 根据教材的内容 将概念 理论要点 规律 公式 注意事项等按讲解的先后顺序 结合课堂讲解 提纲挈领地逐条排列出来 2 词语式 有些课文的词语能突出课程内容主题 起到 点睛 作用 教学时 可采用词语式板书 达到丰富学生词汇 理解课程内容的目的 3 重点式 能突出课程的主要内容 有助于学生抓住重点 准确地掌握中心内容 4 图解式 有些课程的内容可以采用图文式板书 提高学生的兴趣 获得对知识的形象认识 5 表格式 表格式板书适用于对有关概念 实验 性质规律的归类对比 它简炼明了 有利于学生掌握有关的知识和培养分析概括能力 6 线索式 按课后作业题或教师拟题 放手让学生带着问题自己阅读 教师结合教材特点 采用线索式板书 能启迪学生思维 起到启发性指导作用 7 阶梯式 对故事性较强的课文 按其发展的顺序展开情节 采用阶梯式板书 能让学生思路随教师的板书从一个阶梯跳上另一个阶梯 8 对比式 有些课程内容对比强烈 教学时采用对比式板书 将两个或多个相互联系又有本质区别的概念 规律进行对比 便于学生分析 比较 这种板书设计要简单 便于突出两者的主要联系与区别 9 总分式 这种板书能抓住内容的主体 从而理清各分支内容 10 综合式 有些内容是多方面的 采用单一的板书形式 不能突出主体 可采用综合式 这种形式能兼顾全面 适用各种学科的教学 11 构建式 这种形式的板书是将平时学的一章一节的知识像搭积木一样 按一定规律 顺序构建起来 籍以沟通概念和规律间的联系 可使学