2019-2020年湘教版三年级上册《中秋寻月》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版三年级上册中秋寻月WORD版教案一、教学目标： 1、初步了解人们对月亮所寄寓的情感和意义。 2、体会孩童语言的特色，把握孩童心理和情感。 3、引导学生感悟生活，去拥有美的世界。 二、教学重点： 把握孩童心理和情感 三、教学难点： 孩子眼中月亮所代表的意义 四、教学设计：两课时 第一课时 课时目标： 通过朗读掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。 教学过程： 一、情境导入 教师激情朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”把学生带入美的情境，由此启发学生进入回忆，搜索有关月亮的诗文，想象有关月亮的图画，奠定美的基调，过渡到新课文的学习。 二、整体感知，理清顺序 1、对课题质疑 请同学们补充相应的问题或内容，发散思维训练，激发探究的兴趣。 2、自由朗读课文，初步体会文中情感，思考“月亮给你留下怎样的印象”。 3、让同学们找出有关月亮的具体语句，读一读，在读中解决生字，初步体会语言的美。 4、让学生概括文章写作顺序，写了哪些地方的月亮。 教师板书：镜中 院中 杯中 寻月 河中 眼瞳中 三、拓展训练 在文章中，作者对不同地方的月亮有不同的描述，学生再次阅读课文，抓住关键语句进行体会。 并让学生组织语言，结合自己的生活经验，利用丰富的想象来描绘自己眼中的月亮。 第2课时 课时目标： 把握孩童的心理和情感 教学过程： 一、复习导入 上节课我们分析了不同地方的月亮有着不同的描述，那么孩子们在寻月过程中情绪有什么变化呢？ 二、精读课文，体会情感 1、请同学们再次阅读课文，找出相关的内容说一说 不满足、失望羡慕、嫉妒、争执高兴满足。 2、再根据这些词语让同学们找出相关的句段读读，体会孩童般的语言。 3、教师小结 作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息。 三、深入探讨 1、月亮在“我们”眼中代表着什么？ 结合月亮在文中的具体语句来思考 明确：月亮代表着美好的事物 我们寻月过程其实表现了人们追寻美好事物的愿望。 2、月亮属于我们每个人吗？ 教师小结：我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且还能拥有美好的整个世界。 四、拓展延伸 在花、草、树中任选一写作对象写一篇短文，要求写出景物的特点，并赋予人的情感。 教学反思： 本文主要采用朗读的方式来体味语言和情感，语文教学应返璞归真，教师应积极发挥其引导作用，把主动权交还给学生。同时，应学以致用，积累语言是本课的训练重点。 附送：2019-2020年湘教版三年级上册国徽WORD版教案课时目标1.认识5个生字，正确掌握生字的书写。2.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。3.教育学生爱护国徽，激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学重难点重点：掌握本课12个生字。难点：理解诗句意义。教学准备收集有关国徽的文字和图片。教学过程一、 课前准备课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。二、 引发兴趣，导入新课1.板书课题，读题。2.出示国徽插图，认识国徽。3.让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4.学生讨论后，教师小结。三、 自主识字，初读感悟。1.同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。2.检查生字认读情况。（1） 认读生字卡片。（2） 开火车读。国徽 一枚 污泥 闪烁 微笑（3） 利用学具，进行识字游戏。3.默读课文后，讲讲自己读懂了什么？4.选择自己喜欢的段落读一读。5.展示朗读，共同评价。6.教师范读，学生提建议，做出评价。四、 作业。填空一（ ）硬币 一（ ）小弟弟 一（ ）星星 一（ ）土地第二课时课时目标1.指导学生朗读课文、理解课文内容。2.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。3.教育学生爱护国徽，激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学重难点重点：理解内容。难点：理解诗句意义。教学准备收集有关国徽的文字和图片。教学过程一、 复习导入1.说说国徽的样子。2.上节课我 们对诗有了初步的了解，愿用自己的行为为国徽增光。二、 细读课文，促进交流1.自由读课文，思考：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。2.讨论交流，归纳学生提出的问题。3.讨论解决学生提出的疑问。三、 训练口语能力。1.联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。2.教学小结。（对学生进行思想教育）四、 拓展练习1.完成下列活动。（1） 读读你最喜欢哪一句诗。（2） 同桌之间互相背