2019春鲁教版语文二下《玲玲的画》word教学设计.doc

2019春鲁教版语文二下玲玲的画word教学设计教学目标：1、借助拼音，能读准本课的生字生词。2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、同学们，今天老师来给大家上课，高兴吗？今天这堂课上，我为表现好的同学准备了许多小奖品，我准备评出三个终极大奖：识字大王、朗读大王、写字大王。老师希望你们在课堂上好好表现。我给大家带来一位好朋友，瞧，她跟大家打招呼了：嗨，我叫玲玲。同学们，她的名字叫玲玲。我们一起亲切地叫一声。（齐读：玲玲）（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？这个字我们可以组词：小巧玲珑、玲玲是一个爱画画的小女孩，学校举行了一次画画比赛，她也参加了，但是她却遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。(板书课题：玲玲的画）二、初读课文，认识生字。、教师范读课文。师：请大家把课本翻开，先听老师读一读课文 目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。 （师范读，生听） 学生评2 、学生自读课文。师过渡：谢谢你们的称赞，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。 不过可有任务哟！出示要求：（1）把课文中的生字宝宝圈出来，借助拼音读一读，想想你用什么办法记住它。 （2）完整的读一遍课文，遇到带有生字的句子多读几遍。 学生自读，教师巡视指导。 、检查自读情况（）检查认读生字。师：同学们，生字宝宝跟我们打招呼了，我们来和他们交交朋友吧。出示生字：详 脏 奖 催 叭 幅 筋 肯 （带拼音）a师：我们请一位小老师来领大家读一读。（指名领读）评出识字大王，奖励大红花。b师：同学们，你用什么办法记住了哪个生字宝宝，说出来与大家分享一下。（学生交流识字方法）奖励小红花。c师：老师给生字宝宝摘掉了帽子，你还认识吗？我们请两个小组的同学进行开火车比赛，好吗？如果能组词就更好了。（请两个小组，开火车比赛）（）读词读句。师：同学们老师在课文中给生字宝宝们找到了好朋友，组成了词语，我们也来读一读好吗？（出示词语）a齐读b开火车读。三、启发思维、朗读感悟。师过渡：孩子们，课文由一个个的句子组成，今天这篇课文中老师最喜欢这三个句子，为什么呢？因为它们中藏着一个秘密。、出示三个句子，贴在黑板上。师：老师有三个头像，谁能把他们贴在相应的句子后面？（指名读句子，贴头像。）奖励、抓住玲玲的心理变化指导朗读。（1）读第一句话：玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。师：我们来看看第一句话，谁来读一读？这句话为什么要贴笑脸？句子中有个端详，端详是什么意思？（做动作）师：是啊，玲玲对自己的画很满意，才会露出笑脸的。我们也来欣赏一下这幅画好吗？（出示图画）师：玲玲画得怎样？夸夸她。师：是啊，玲玲的画真不错，我们应该带着赞赏的语气像玲玲一样微笑着读读这句话。谁来试一试？A指名读。B齐读。（2）读第二句话：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。师：第二句话贴了哭脸，贴对了吗？玲玲的心情如何？（伤心）玲玲的画弄脏了，当然伤心了。用伤心的语气读这一句。（指名读）从课文中找一找还有哪句也应该用伤心的语气读？指名读：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”齐读这两句。（3）读第三句话：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。师：第三句话贴了什么头像？（笑脸）是啊，玲玲笑得很开心，玲玲为什么笑了？（开心，成功了）我们也应该为她高兴，自己练习高兴的读一读这一句吧！（指名读，齐读）（4）师：爸爸看了怎么说？指名读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。出示句子，齐读：a、这里的坏事、好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）小结：是啊，同学们说得好，因为爸爸和玲玲的爱动脑筋，才使得坏事变成了好事。最终结果怎样呢？齐读最后一段。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。师：我们再来欣赏一下玲玲的大作吧！这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角。我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！（5）我们请几位爱读课文的同学来冲击终极大奖朗读大王。 请三位同学朗读，（1-3）（4-7）（8-10）评出读得最好的同学奖励。四、指导书写。师过渡：同学们，我们还有一个终极大奖写字大王等同学们冲击。我们来写四个生字，看谁写得好，就是今天的写字大王。出示生字： 狗 楼 叭 玲狗字要注意反犬旁的写法，教师范写，学生仿写。楼，木字旁占少半格，右边挤紧一些。教师范写，学生仿写。叭和玲，谁来说说应该注意什么？怎样把它写漂亮？指名写四个字，评出写字大王，奖励。孩子们，这节课你们表现的非常好，每个人都应该提出表扬。你们是最棒的，把掌声送给你们自己好吗？玲玲的画玲玲满意的端详着自己画的我家的一角。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾以下就去睡。”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子？”爸爸防下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。附送：2019春鲁教版语文二下生日礼物word教学设计教学目标： 1会认10个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。 教学重难点： 识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。 教学准备：生日快乐歌曲、课件 。教学过程： 第一课时 一、谈话导入1师：同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放生日快乐）生回答。2今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？ 板书课题：生日礼物齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。2想一想：课文讲了一件什么事？ 3画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。 4读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。 5小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。 6全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。 特别是“挣净”、“棒捧”、“塞寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。三、细读课文，品味感受。 1刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？ 预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。 2平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。 自由朗读地24自然段。思考：生日礼物是怎样得来的？学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟： （1）妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。 （2）自己错怪了孩子，有些难过。 本课时进行第一方面的教学。 A 读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？B 为了买到礼物，我是怎么做的？ 品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。 想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈 带着对妈妈深深的爱来读这段话。 四、课堂小结：同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？下节课，我们再来一起学习。 板书设计： 9 生日礼物 怎样找瓶子妈妈哭了 爱妈妈 第二课时 一、导入1.复习本课生字词出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。拖着 废品 凑够 挣钱 硬币 竟然 富余 棒糖 塞进 裤兜 签字2.教师过渡谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文511自然段。 二、学生读课文511自然段，画出相关的句子，写出体会。 要求：读准字音，读通句子。读完课文之后,借助拼音,交流自己的体会。（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。） 教师适时点拨：妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急） 你是从课文的哪些句子看出来的？ 1当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。 2“你干什么去了？让我到处找你？” 3“你去哪儿了？”妈妈大声问。 妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子） 带着自己的体会读句子。 三、填一填我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖（ ）进裤兜里，把生日卡（ ）好放进上衣口袋里，便向家（ ）去。四、升华感情 妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又