规范办学行为计划.doc

规范办学行为计划 规范办学行为计划 一、指导思想以科学发展观为指导，以办人民满意学校为宗旨，以人人成才全面成功为育人理念，以“扬我之长”为工作策略，创新办学思路，构建充满活力的工作机制，丰富教育教学内涵，进一步强化学校规范管理，扎实推进和谐校园建设，内强素质，外树形象，不断提升办学品位、办学特色和办学质量。 二、工作目标1坚决贯彻规范办学行为，形成实施素质教育的长效机制；2继续推进课程建设，着力形成富有特色的校本教研制度和特色课程；3提升课堂教学质量，打造积极高效的课堂教学模式；4加大队伍建设力度，形成一支德高、身正、业精的高质量教师队伍；5进一步提高教学质量，在校际质量反馈中各年级在同类型学校中保持领先优势；6探索办学模式，形成完善的管理体制。 三、主要工作计划 1、加强思想建设，在认识上求统一。 思想建设，是我们工作的一项重要内容。 我们全体教工必须进一步认清形势提高认识，明确我们努力的目标，找准我们面对的问题，坚定我们成功的信心。 在统一思想提高认识上，我们要强调以下三个方面。 第一，正确看待我们面临的形势。 当前，和我们基础教育直接相关的是两点一是外部的因素，教师绩效工资政策的实施；二是行业内部的因素，在这里，我们必须牢牢把握一个核心，也就是如何办人民满意的学校。 我们一定要充分认识到让人民群众满意，是我们办学的根本宗旨，也是衡量检验我们办学成效最重要的一个标准。 让人民群众满意，我们就必须以一流的质量满足人民群众接受优质教育的需求，就必须在保证学生健康成长的前提下进一步提高我们的教学质量，就必须创建适合学生个性发展的成才新路。 第二，牢固确立我们追求的目标。 围绕这个目标，我们要建设一支具有强烈的事业心、高度的责任感和突出的专业化水平的教师队伍，要建立起和我校师情、生情、校情相适应的高效的现代教育管理机制和育人模式。 当前，我们的教育正处在一个新的转折点上，如何抓住机遇、创造经验、形成特色、赢得先机，是摆在我们面前的一项重大课题。 为此，我们要在办学思路上着力实现“三个转变”变偏重于用考试成绩来衡量学生的质量观为进步就是成功的质量观，实现学生的全面发展；变偏重于依靠时间的质量生成方式为以效率为基础的质量生成方式，实现学生的健康发展；变偏重于约束师生行为的制约性管理为注重激发学生潜能的人文管理，实现师生的多元发展。 第三，准确锁定我们必须重点突破的问题。 面对新的目标，我们全校上下都要有强烈的问题意识，把妨碍我们目标达成的问题凸显出来，针对问题探寻方法设计路径，不断地在工作实践中取得新的突破。 我们遇到的问题就层次而言，有教育共性的问题，有学校管理机制的问题，有教师个人的问题。 面对问题，我们要强调三点方法总比问题多，问题不是抱怨能解决的，关键是我们要运用智慧寻找到正确的方法和路径；共性的问题不是他人的，谁都是当事者；看待问题不能只看到他人身上的问题，最迫切需要解决的是我们每一个人自身存在的问题。 就具体工作实践而言，我们当前最突出的问题是我们自身素质专业技能和现代教育的要求不相适应，我们缺得太多；我们的教学效率仍显得过于低下，我们做得太少；我们的教育能力不强，我们对学生的影响力太小。 希望大家认真做个自我分析，不断反思自己，以使自己能获得新的发展。 2、以减负增效为核心，在抓重点工作上求突破。 在严格规范办学行为，深入实施素质教育的大背景下，提高德育教育的针对性，提升课堂教学的有效性成为了学校教育教学的重中之重。 我们要坚定地贯彻“扬我之长”的工作策略，坚持依托“我之长”来实现教师的专长发展、学生的特长发展和学校的特色发展。 扬教师专业之长爱好之长风格之长，扬学生兴趣之长品质之长个性之长，用“教师之长”来带动促进“学生之长”，最后形成“学校之长”，在“扬长”中构建教育教学特色，培植学生