2019-2020年三年级科学下册 水能溶解一些物质教案 首师大版.doc

2019-2020年三年级科学下册 水能溶解一些物质教案 首师大版一、教学目标：1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。3.在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。二、教学重难点：重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。难点：是真确使用实验器材的方法。三、教学准备：烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。（第二课时用）四、教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。五、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1.播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话：你们能制作一杯甜甜的糖水吗？学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念1谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中2谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。3谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。学生以小组为单位，讨论、填写表格。分组实验、汇报。（通过视频投影展示各种方法） 讨论、修改、补充材料。实验比赛，汇报。讨论汇报讨论、汇报。让学生根据材料的提示，自主地选择材料和设计解决问题的方案。通过实验验证方案的可行性。让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案。明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度。了解溶解的概念。二、了解溶解在实际中的应用提问：制作糖水只是应用溶解现象的事例之一。你还知道其它的事例吗？播放课件，根据学生汇报的情况适当补充。讨论、汇报。运用概念，联系实际。三、了解不溶解的概念出示土块，提问：土块能不能溶解呢？大家用你们刚才使用的方法来试一试提问：你们看到了什么现象？说明了什么？小结：我们周围各种物质有的像糖一样在水中能溶解，有的象土块一样在水中不能溶解。 实验，观察。讨论汇报。运用已掌握的方法，了解不溶解的概念，培养学生的实验能力、与人合作的态度。布置作业：观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。第二课时教师活动学生活动意图导入新课出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？2提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗？汇报。回想，领取材料、实验、汇报。通过复习巩固导入新课。学习新课一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法1谈话：今天除了盐外，老师还给大家准备了味精、面粉，他们在水中都能溶解吗？提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证明，大家想想这个实验应该怎样做？提问：运用你们提出的方法来做实验，你认为能观察出现什么现象？说明什么问题？谈话：现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶解，下面把结果记录在表中。实验：按照设计的方法实验并记录结果。小结：我们通过运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别，最后把结果记录下来，并比较与猜想的结果是否相符。汇报。讨论、记录材料，方法，汇报。记录猜想结果。选择材料实验。让学生根据经验提出初步的假设。根据已有的经验自制设计验证的方法。猜想或假设实验中出现的现象和结果。体验鉴别的标准和过程。二、运用所学方法鉴别其他物质谈话：老师这里还准备了豆粉，碱、洗衣粉，果珍等物质，同学们也可以选择自己带来的材料，来做鉴别的实验。小结：通过今天的学习，我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质，也有很多在水中不能溶解的物质。除了今天我们研究的这些物质以外，还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中？学生选材，实验、观察、记录、汇报。巩固鉴别的标准和方法。培养学生实验能力。布置作业：运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否溶解在水中。 附送：2019-2020年三年级科学下册 测量 1教案 苏教版一、课程标准：1.用尺.天平.量筒.温度表.秒表等对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。2.初步学会几种基本的测量方法。3.认识到观察与测量对科学研究的重要作用。4.认识各种常见的测量工具和计量单位。5.意识到技术对科学发展的推动作用。6.体验到科学技术是不断发展的。7.意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。8.能对收集到的证据进行比较.分类。9.在学习和解决问题中注重证据。10.愿意合作与交流。11.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。二、教学目的：（一）过程与方法1.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。（二）知识与技能1.认识到测量对科学研究的重要作用。2.认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。（三）情感.态度和价值观1.意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。三、学习成果：预计学生能够：1.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。2.认识到测量对科学研究的重要作用。3.认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。4.意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。四、学习成果评价（一）概念发展1.不会用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量。 2.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，但是记录得不太好。3.用尺.量筒.天平.温度计.秒表等对物体进行测量，并作记录。（二）探究能力：1.不认识到测量对科学研究的重要作用，不认识常见的测量工具及计量单位，不会使用方法。2.认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，但不会正确地使用。3.认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。五、教学准备：1.两个轻重相接近的物体，各种形状的透明容器。2.秒表.尺子（或身高测量器）.拉力计或握力计。3.收集一些有关珠峰的资料以及xx年测量珠峰的情况。4.一些测量用的工具5.烧杯或其他杯子.量筒.水。6.有关漏刻.沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。7.纸、笔.尺、玉米棒。六、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1.探究活动：（1）两条线是否是直线？（2）两个物体哪个比较重？（3）哪个容器里的液体多？2.学生研究后汇报。3.小结。1.认识感官的局限性。探索和调查1.测量：（1）谁跑得快？（2）谁的个子高？（3）谁的力气大？2.提问：关于珠穆朗玛峰，你知道些什么？3.学生汇报所收集到的资料。4.（出示P59页图或实物）提问：你认识这些测量工具吗？你能说出它们分别是在什么情况下使用吗？5.测量一杯水的容积。6.介绍古人是如何测量时间的。7.测量树叶的面积。8.估计玉米的颗粒数。1.开展测量活动，认识