2019-2020年一年级语文上册 an en in 2教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 an en in 2教案 人教版课题13 an en in重点难点学习水平课型新授课课时1识记理解运用教学目标1.学会前鼻韵母an en in和整体认读音节n及其四声，能够读准音，认清型，并能正确书写。2.能正确认读由声母an en in组成的音节，会读拼音词。教学重点难点设计读准前鼻韵母an en in的音及其四声。正确、流利地直呼音节词和拼音句。教学媒体拼音挂图、拼音卡片、课文录音教学活动及主要语言学生活动一、情景激趣，自主设疑1.复习韵母：（1）单韵母 ；（2）复韵母 。2.师：“小朋友，请看图上画了哪些人？他们在干什么？”二、研读感悟，自主探究1.说画面；几个小朋友在看电视节目，遥控器一摁（n ），电视上映出了天安（n）门，并响起了优美的音（n n）乐声。2.教读语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友们越看越开心。师：今天我们要学的三个前鼻韵母和n （安）n（摁）n（音）这些音有关。引出课题：an en in三、多元导悟，合探解疑1.教学“n”。（1）请看图：电视上的小朋友在哪儿唱歌？（2）“天安门”的“安”的音就是韵母n的音。（3）教师范读。（4）师：n是由和n快速连续发音，先发的音，再迅速把舌头抵住上齿龈，不要放开，鼻子出气发音。（5）让学生给n的四声标调。（6）练习读四声并组词，练习说话。2.前鼻韵母n n教法同上。（1）注意：区分“n”和“n”的发音。（2）教整体认读音节n及其四声，组词说话。（3）总结：发an en in的音，关键是发准韵尾n，也就是发声母n读音的前半段，舌头不要放开，所以我们叫它们为前鼻韵母。3.指导书写（1）教师范写。师：前鼻韵母是一个整体，两个拼音字母要靠紧。一、背说图二、1、说画面内容2、跟读语境歌3.读课题三、1.（1）看图回答（2）记（3）观察老师口型（4）用各种形式反复练读（5）标调（6）练读四声2.（1）区别（2）学整体认读音节（3）记3、描红、临写4.抄写音节词。提醒：（1）写字姿势。（2）抄写要求：看一个词抄一个词。5.拼读练习。b b md n h u n p en q inn ch w x让学生自由拼读。同桌互读。指名领读。这是几拼音？在书上分析音节，并试读。声母下面画“ ”，介母下面画“”，韵母下面画“ ”。全班齐读。 6.读拼音词。Shn shu zhn tou jn ySh n Shn zh n zhn j n jn 自由拼读。指名领读。这是几拼音？在书上分析音节。在声母下面画“”，韵母下面画“ ”。音节下面画“”。7.认读拼音句。我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。自由拼读。同桌互读。指名读、齐读四、巩固深化、学用延长1、把下列音节抄在四线三格里。（1）n n n yin（2）shan ben wen zhen qin yin jian zhuan qian chuan shuan luan(3)给下列音节标上四声，再读一读。an an an anen en en enin in in in （4）找朋友（把两个音节组成一个拼音词），并抄写。y jn shn yn dinnin shn do din hu yu 4.抄写5.（1）（2）（3）用多种形式拼读音节（4）标记（5）齐读6.（1）（2）用多种形式练读（3）标记7.（1）用多种形式练读（1）（2）认真书写（3）标调、再一读（4）连线组成词附送：2019-2020年一年级语文上册 an en in un n 1教案 鲁教版教学目的：1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重点：1学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程： 第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书： an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。 2学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。 第二课时教学目的：1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点：1学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点：1准确地区分un、n。2yun的右半部分是un还是n学生易混。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图，这幅图画的是什么？2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。5学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）6为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节 1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。附：板书设计 第三课时教学目的：1能准确地看图拼读音节。2学会读儿歌。教学重点：能准确地拼读音节，读准lin、qin等音节。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节 1把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好