2019-2020年一年级语文上册 b p m f 1教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 b p m f 1教案 语文S版教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、 教学声母b、p以及拼音。2、 看图说完整的句子。教具准备： 卡片教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。（1）看图引出b。图上画着什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。（1）看图引出p。图上画着什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示两音相碰：pp学生自由拼读，指名、正音、领读。变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。认读卡片。六、指导书写。 第二课时教学目标：1、教学声母m、f以及拼音。2、认识生字，会读生字。教具准备： 单韵母带声调的卡片教学过程：一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读f。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。板书设计： b p m f b-aba papa m-ama f-afa附送：2019-2020年一年级语文上册 b p m f d t n l教案 长春版教学目标：1知识目标：学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节。学认5个二类生字2能力目标：能正确拼读音节，准确发音。3情感目标：培养学生对汉语拼音的喜爱之情。教学重点：b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：n l的发音及n l的拼读是教学的难点。教具准备：拼音卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（5分）复习、o、e、i、u、带声调读。从今天开始我们学习声母。二、讲授新课（20分） （一）学习声母看图学习声母b、p、m、f指导发音。1引导观察说说b和p 设计意图在培养学生认真观察中，说出两个声母在字型上的相同与不同点，便于区别记忆。）2教师边读边在四线格上范写。（认真观察认真观察声母写法。）3学拼读音节b-=b（八斤） b-=b（拔河）b-=b（把手） b-=b（爸爸）4教拼读方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰练习拼读：b- b-o b-I b-u p- p-o p-i p-u m- m-o m-I m-u f- f-u拼读游戏：让学生拿出课前准备好的卡片，先随老师左手举声母b，右手举韵母a，两手一碰读出ba，然后自己试着拿一张声母和一张韵母拼一拼。设计意图拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。）三、练习（15分）拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛巩固：读卡片上的声母b、p、m、f抄写声母b、p、m、f第二课时一、复习导入（6分）请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节。二、学习新课（22分）（一）学习声母1学习声母d的音2师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空。设计意图通过熟字“大”（出示河的图片）认读声母,同时练习学生说话，培养口语表达能力。）3学习d与、e、i的四声相拼4学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t与、u、i的四声相拼5类似的方式学习n、l6小组练读音节，开火车读7练习抄写d、t、n、l设计意图采取多种形式让学生进行拼读，学生得到了充分的锻炼。）三、复习巩固 （12分）读熟这些音节连一连：m、m、b、b、l、d、n、